想象力，小学生作文的翅膀

想象力，小学生作文的翅膀

李秀红

广西省来宾市象州县水晶中心校 545805

摘要：想象力在一定程度上比知识更具价值，这种价值在写作上更是如此。因此，在语文作文教学中，如何培养学生的想象力成为当前课程改革讨论、研究的重要课题。文章对想象力在写作中的重要性进行简要阐述，并针对小学语文新课程改革的要求，对语文作文教学中学生想象力培养的必要性进行分析，并结合小学语文作文教学实践，从多角度探究作文教学中学生想象力的培养策略。

关键词：小学语文；作文教学；想象力；培养策略

小学时期的学生基本上都比较天真，乐于钻研自己感兴趣的事物，这使得兴趣成为帮助学生学习的最佳老师。在这种情况下，要想提升小学生作文质量，首先需让学生对作文感兴趣，继而帮助其开拓眼界，以强化其想象能力。想象力的存在能够为他们后期的创作以及创作能力的发展带来不小的影响，小学语文教师应该将培养学生的想象能力作为一个教学目标，借助作文教学途径帮助其开拓思维。

一、小学作文教学中培养学生想象力的重要作用

（一）能有效激发学生的写作热情

小学生的好奇心比较强，对周围的事物都很感兴趣。教师正好可以利用这一特点培养学生的想象力，让学生表达自己内心的想法，不受教师的条框限制，会提高学生的写作热情和写作兴趣。

（二）培养小学生想象力能提高其写作水平

学生的写作水平要脚踏实地慢慢练习，不能急于求成。小学生由于年纪小，缺少阅历，再加上阅读量较少，缺乏对知识的积累，所以他们的想象天马行空，脱离现实。这就需要教师引导学生加大阅读量，增加学生知识储备量的同时增长他们的见识，使学生能把自己想象出来的内容与写作素材相融合，提高写作水平。

二、小学语文作文写作现状

（一）教师的教学思想传统、守旧，不重视启发学生的思维

教师的教学观念跟不上时代发展和科技进步的节奏，对于小学写作教学仍然使用传统的教学方法。教师根据自己对文本和题目的理解，按照自己的思维开展教学，首先给出写作主题，其次讲解写作方法，然后让学生着手写作，最后给予点评。这种固定的写作模式局限了学生想象力的发挥，每次写作都按照教师设定的路线走，这种教学方式使学生的写作兴趣逐渐下降，使学生对写作产生抵触情绪。如果小学生从低年级开始就拒绝写作，到高年级想提高写作能力也会十分困难。

（二）小学生缺乏作文写作兴趣。

受应试教育影响，高考时语文卷中作文所占分值很大，因此教师对作文教学比较重视。教师想通过大量的写作练习提高学生的写作水平，虽然数量达到了，却未能有效地提高质量。由于教师教学方式方法的错误，导致学生对写作失去兴趣，甚至排斥。随着新课改的不断深入，小学作文写作要求也有了转变，开始倾向于以实际生活为主进行写作。现在的小学生对外界生活了解较少，又缺乏人生阅历，写作文多数是为了应付教师，这些问题阻碍了小学语文作文的开展。

三、在作文教学过程中培养学生想象力的措施

（一）营造氛围以帮助学生丰富想象力

教师一定要知道，自己在学生学习中充当着辅助性的角色。传统教育模式下，许多教师都将自己视为课堂主体，不利于激发学生在学习方面的主观能动性。因为从实质上来说，学习是学生自主思考的特定过程，故而当教师充当课堂主体时，会造成教师在课堂授课的节奏与学生学习节奏之间的错位。久而久之，缺乏实践内容的课堂就会使得学生的课堂专注度以及喜爱程度急速下降。例如，在进行命题作文“我最喜欢的运动”时，学生很有可能会将作文写成流水账，陷入传统的写作模式。这时教师就需要为学生营造氛围，邀请学生上台展示自己喜欢的运动的代表动作。另外再让学生以小组为单位对喜欢的运动进行探讨，相互之间了解益处，让学生在激烈的探讨中发挥对该项运动的想象，从而可以表达自己对这项运动在未来发展的看法，将自己的感受记录在作文中，从而形成自己的独特视角。

（二）利用多媒体教学增强学生想象力

我们处在信息发达的时代，要充分利用起身边的各项科学技术丰富我们的教学方式，便利学习和生活。这首先需要教师改变传统的观念和方法，传统的教学方式已经不能满足现代学生的学习需求，因此教师应积极利用现代的教学方式提高课程效率，从而达到指定的教学目标。例如，我们在学习《草原》时，本课主要描写草原风貌。教师在开始讲课之前，首先利用多媒体向学生展示一些草原的图片和视频，让学生从中挑选自己喜欢图像风格，进行课前的小作文训练。教师在旁引导学生发挥自己的想象写出个性化的小作文，通过图片验证学生的思维，使其想象力得到更好的拓展，学生在写作之后，可以主动和教师、同学分享。最终由教师通过图片引入本课的学习，教师主要讲解作者写作的思路和本课所运用到的写作手法，丰富学生的写作知识，并督促学生做好积累，将文中的优美句子运用到自己的写作中来。通过利用多媒体的教学方法，不仅能丰富学生的知识，也能让学生在写作过程中培养自身的想象力。

（三）利用写作创新提高想象力

小学阶段是培养学生创新思维的重要时期，从小学就开发学生的创新思维，对今后的学习有着至关重要的影响。因此在语文教学中，教师也应有意识地培养学生的创新思维，提高创新能力，鼓励学生打破传统框架的束缚，通过丰富想象力来体会学习的快乐。例如，我们在学习《卖火柴的小女孩》时，教师在讲完本课的基础知识后，可以安排学生进行小作文训练，根据本课故事的结尾进行改编。引导学生大胆想象进行续写，将故事进行创新，然后在班级内分享。运用这种方式，学生树立创新思维，通过自己的想象将故事进行续写，不仅让学生在写作的过程中增强自己的想象力，也能通过创新思维增强自己的逻辑能力。

结语

小学语文教师要充分抓住学生该阶段的性格特点培养其想象能力，想象力对于小学生来说是很关键的，可以积极促进学生的创造能力以促使其写出更为优秀的作文，故而务必要充分挖掘与语文教材相关的作文素材并借助其来帮助学生开拓思维。

参考文献

[1]吉柳柳.在小学语文教学中如何培养学生的想象力———以统编教材三年级下册第五单元《奇妙的想象》为例[J].小学时代，2019（6）.

[2]刘小冬.张开翅膀，自由飞翔———谈小学语文作文教学中的想象力培养策略[J].小学生作文辅导（读写双赢），2019（8）.