基于SCORM标准的远程教学课件设计

基于 SCORM标准的远程教学课件设计

葛明明

北京联合大学特殊教育学院 北京 100075

1.概述

SCORM即可共享内容对象参考模型，是由ADL计划开发的，是关于共享课件的创建、管理和使用的标准，旨在让任何SCORM课件在任何符合SCORM标准的平台上都能顺畅运行。C语言是计算机科学与技术专业的入门课程，教学目的主要是培养学生利用计算机处理问题的思维方式和结构化程序设计方法。本文基于SCORM技术进行C语言远程教学课件设计。

2.教学设计

C语言课程可以从程序设计的基本知识、程序基本结构、数据的组织、基本算法、程序的调试方法和技巧5个大的方面来学习。学生采用自主学习方式进行每个模块的学习，每个模块的大体内容有：

(1) 教学大纲。主要介绍学习本课程的目的和要求，本课程重点难点内容及学时分配。

(2) 学习指导。主要介绍学习本课程的重要性以及本课程的特点。

(3) 内容提要。简要介绍本章所要学习的内容，可在学习者进入学习之前对本章内容有一个初步的认识，可以使学习有目的的进行。

(4) 学习目标。学习目标是指在学习本章之后应该学会哪些知识，重点应该掌握什么，使得学习层次分明。

(5) 教师精讲。教师精讲为视频讲解，学习者可以通过视频学习深入学习课程，尤其是例题讲解尤为突出，可以使学习者轻松理解学习内容。

(6) 课堂练习。课堂练习是针对本章所学知识进行检测，可供学习者查找学习漏洞，及时填补不足，使学习效率达到最优。

(7) 知识扩展。知识扩展为选学内容，学习者在课程学习之余可以扩展阅读，熟练掌握所学知识。

(8) 考试。考试内容为学习之后的总测，用来检验学习者的学习成果，查看本门课程是否能够完成测验并通过。

(9) 文字教材。文字教材相当于又一本教科书，如果学习者通过视频讲解不能理解清楚，还可以参照文字教材再次细致学习。

( 10) 资料下载。包括每章学习内容总结成的PPT，学习者可以下载全部学习资料加以巩固学习成果，使知识掌握更加扎实。

3.页面框架设计

课程采用iframe技术，将页面和程序框架分离，程序框架包括页面头部、尾部以及iframe控件，iframe控件用来显示每个页面的详细内容。同时在页面框架将完成SCORM连接的建立，与LMS平台的通讯，页面显示的跳转等功能。页面框架图设计如图1，包括头部（用来显示课件制作者，课件名称）、尾部（显示所属学

校）、课件目录和学习内容显示部分。 图1页面框架图设计图

4 SCO设计

每个页面都需要和LMS进行通讯，例如：取得学生姓名、学习进度，学习状态等信息，也需要通过SCO设置学习进度和学习状态等，在课件中SCO包含页面初始化流程和页面退出流程，如图2和图3所示。

图2页面初始化流程图 图3页面退出流程图

5学习策略设计

图4 C语言课程簇

SCORM课件通常采用SN（sequence and navigation）的相关标准来实现既定的教学策略和教学目标，在SN中，首先要对课程簇进行总体的设计，然后，将教学策略转化为一些列的SN规则，并施加的每一个簇上。课程簇结构如图4所示。

“C语言程序设计”这个节点包括多个节点，分别为“第一章 概述”、“第二章 程序设计初步”一直到“考试”，而每章又包括多个子节点，这样就构成了C语言程序设计的“簇”结构，依据不同的簇结构我们对课程学习设定了不同的学习策略。

从图4可以看出，课程包含课程整体簇、每个章节簇、教师精讲簇、文字教材簇，将根据不同类型的簇设定不同的教学策略。如表1-4所示。

表1 整体簇

表2 章节簇

表3 教师精讲簇

表4 文字教材簇

参考文献

1谭浩强.《C语言程序设计》（第五版）.清华大学出版社.2017年

2 http://www.iscorm.cn/

3 http://www.scormchina.org/

4 http://www.adlnet.gov/

5 http://wenku.baidu.com/view/2e6a33b765ce050876321316.html

作者简介：葛明明（1977—），女(汉族)，北京联合大学特殊教育学院，硕士学位，主要研究方向为教育管理。

Biography:Ming Ming GE(1977-),woman(the HAN nationality), Special Education College of Beijing Union University, Master, the main research direction: computer science and technology.

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