小学音乐鉴赏教学实践研究

小学音乐鉴赏教学实践研究

王赛君

内蒙古赤峰市红山区第十六小学 024000

摘要：鉴赏是小学音乐教学中的核心内容，更是培养学生审美素养的必要途径。在具体的教学过程中，教师需要结合学生音乐感知的特点，从听觉、视觉、触觉等多个维度进行课堂教学设计，借助联觉对学生的音乐鉴赏能力进行培养，从而熏陶学生的审美能力、感知力以及想象力。基于此，本文章对小学音乐鉴赏教学实践进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：小学音乐；鉴赏教学

引言

在小学音乐课堂中，老师经常会询问学生::“这首歌听起来感觉怎么样?”而学生则会用“好听”或者“不好听”来回答老师的问题，对听的音乐进行评价。像这样对音乐进行简单的评价，不能不说学生具有音乐鉴赏的基础。随着新课程的改革，要求学生“德、智、体、美、劳”全面发展，其中的“美”就是审美、鉴赏的能力，这恰好是很多小学生所欠缺的。

一、小学音乐鉴赏教学的意义

在小学音乐教学中，教师不仅要对各种音乐基础知识加强教学，如乐谱识别以及音符认知等，还要引导学生对音乐的旋律以及其中蕴含的情感进行体会，以此来培养学生的音乐鉴赏能力，而乐感的启蒙是提升学生音乐鉴赏能力的关键。音乐是人类表达情感的重要方式之一，能够有效感染倾听者，而对音乐鉴赏能力加强培养，能够对学生情感表达能力和交流能力的提升产生一定的推动作用。尤其是小学生，其正处在认识世界以及人生发展的初步阶段，加强音乐鉴赏启蒙，对学生未来发展具有非常积极的作用。

二、小学音乐鉴赏教学的策略

（一）融合情节，提高学生兴趣

许多鉴赏乐曲背后有着丰富的故事情节，教师如果能够利用好这些故事情节，就能够激发学生聆听乐曲、思考问题的积极性。例如，在让学生鉴赏乐曲《龟兔赛跑》之前，教师可以为学生讲述“龟兔赛跑”这个故事，让学生在聆听音乐时思考这首乐曲表达的内涵，某个乐段体现了乌龟什么样的心情，某个乐器代表哪只动物，等等。通过思考，学生脑海会中将会浮现出相应的画面，乐曲将变得更加立体化和形象化，这能够使学生更深刻地感受乐曲的内涵。

（二）多媒体辅助教学，学校重视音乐课程

为了培养小学生的音乐鉴赏能力，教师可在教学过程中合理利用多媒体辅助教学，为学生营造浓烈的音乐氛围，以此提高学生的学习兴趣。同时，学习过程中，也应该重视培养小学生的音乐鉴赏能力，首先应该增加音乐的课时，至少保证小学生每周有三次接触音乐的课程。其次是购买相应的音乐教学设备，如钢琴、口风琴、古筝等，在这些乐器的应用中，培养小学生的音乐细胞。如在鉴赏《飞驰的雄鹰》时，可利用多媒体创设相应的场景，为学生描绘一幅这样的画面：广袤的大草原上，牛羊成群，蓝天白云之上，是那振翅飞翔的雄鹰，与瘦弱的牛羊相比，显得格外雄伟。当音乐响起时，仿若那飞驰的雄鹰就在学生面前，必然给学生带来心灵的冲击和震撼，让学生感受到那飞驰雄鹰的伟岸。如此以具体的动画，加上学生对新鲜事物的好奇，展翅飞翔的雄鹰能够首先引起学生的注意，进而在音乐进行时，才能够更好的投入。

（三）加入动作，增强韵律表现

用声势动作来表现乐曲，将乐曲的节奏和变换的动作相融合，可以帮助学生进行情感交流。例如，《匈牙利舞曲第五号》中某一段乐曲出现了两次，教师可以让学生用一拍一下的拍手方法来表现乐曲，第一次的力度相对较轻，从十六分音符处双手从上到下抖手腕，直到第二主题中附点音符出现时，再将拍手间距拉长，并随着乐曲的速度慢慢降落到两肩和两腿上，以此来提高学生的兴趣。除此之外，教师还可以开发其他有趣的动作来表现乐曲的节奏，使学生更加清晰地了解乐曲。

（四）利用听动联觉，形成认知共鸣

在音乐鉴赏过程中，音乐的旋律、节奏最先作用于听觉器官。因此，“联觉教学法”在应用过程中，也必须丰富学生“听”的体验。音乐是另一种形式的语言、是有声的诗、是情感的媒介，聆听是最能深入音乐世界的方法。对于一些音乐作品而言，只是单纯地聆听却并不能完全理解作品本身的内涵。小学音乐教材中收录的多为名家名作，这些作品的内涵丰富，小学生并不能完全理解。因此，教师需要运用多元化手段引导学生，如将听觉与动觉结合，让学生在律动中感知音乐，将能提高音乐鉴赏的效果，促进认知共鸣。

（五）开展音乐表演，提升学生情感表现

音乐之所以有深厚的魅力，就是它能够把人带入到一个特定的情境当中去，可以体现出一种别样的故事和情绪。很多音乐，都诉说着一种场景，一个故事，甚至代表者一种文化。而通过场景、故事和文化的感知，更能够体验到音乐所表现出来的情感。对于小学生来说，音乐的鉴赏，不仅要鉴赏音乐的旋律与节奏，更应该鉴赏音乐的情境与情感。而很多时候，只有走进情境当中，才能够直观感知到情感的发泄点和着力点。所以，在鉴赏活动中，开展音乐的情境表演，可以让学生带着角色的体验走进音乐的情境中，通过身临其境来体会和表达音乐当中的情感。这不仅可以加深学生的情感认知，学生也会乐于这种玩学一体的形式，更有学习乐趣。

结束语

综上所述，在小学音乐教学中加强对学生音乐鉴赏能力的培养，对学生音乐素养以及综合素质的提高具有非常重要的意义。小学音乐教师要对该项工作给予高度的重视，要结合学生实际，对各种教学方法进行灵活的应用，以此来提高学生的音乐鉴赏能力，推动相关教学目标的实现。

参考文献

[1]刘敏.巧用有效策略,培养学生的音乐鉴赏能力[J].新课程(中),2019(12):194.

[2]庞晓菲.如何提升小学生的音乐鉴赏能力[J].中国文艺家,2019(08):220.

[3]易慧燕.浅谈小学音乐教学中对学生音乐鉴赏能力的培养[J].名师在线,2019(23):94-95.