高中信息技术教学如何培养学生信息素养研究

高中信息技术教学如何培养学生信息素养研究

刘建

重庆市合川大石中学

摘要：信息技术在当前我们的生活、工作中被广泛应用，是未来社会建设者们的一项必备技能，因此信息技术也成为教育领域所逐渐普及的一类知识。同时，信息技术在教学中不仅可以作为教学工具，提供教学素材，还可以助力于学生的学习。但是，信息技术体系复杂、知识点琐碎、应用性灵活、难以掌握，且信息技术的应用带给人们的影响好坏参半。因此，高中信息技术教学的核心重点是培养学生信息素养，即信息意识、信息技能、信息道德等，以提升高中生信息技术综合水平。

关键词：高中；信息技术；信息素养

引言：

高中信息技术新课标的理念为培养学生信息素养以促进学生综合发展，其充分体现信息化时代下教育领域对学生信息技术能力的关注。在信息技术实际教学中，要提升学生信息素养，教师要从多个方面采取适宜的方法，对此我们进行如下分析。

一、明确教学目标，培养学生信息意识

信息素养是学生在学习信息技术课程过程中而逐渐形成的，其包括了意识、技能、道德三个方面，其中信息意识是信息素养的基础。何为意识呢？就是看到与信息技术相关的事物就能够想到相关知识，或者在学习、生活及工作中可以敏锐的捕捉到与信息技术相关的元素，这就需要学生充分的了解每项信息知识的作用^[1]。比如，看到防盗装置就里知道应用了信息技术的原理。因此，学生具备了信息意识，就可以运用信息知识解决一些问题。那么，如何培养学生信息意识呢？教师需要在教学中明确教学目标，而教学目标中就体现了知识的作用，了解了知识的作用，就会帮助学生形成信息意识。比如，在“表格信息的加工与表达”中，教师可以根据章节的划分制定教学目标，第一节教学目标是让学生掌握Word、Excel等软件的基础操作，了解各种图标的功能；第二节的教学目标是指导学生在Word中进行文字、段落编排以及在Excel中进行数值运算等。学生再根据教师的目标结合自己的学习情况确定自己的小目标，比如掌握更改表格名称的方式；掌握Excel中函数的应用等。通过明确教学目标，学生们就会了解这些信息知识可以用于数据计算、文字编排，适用于办公、学习等，从而提升了学生的信息意识。

二、在有效的合作中提升学生信息技能

信息技术的知识多是非常灵活的，同一种问题有多种处理方法，而不同的知识点可以采取多种结合方式产生丰富的效果。因此，信息技术的教学与学习适宜采取小组合作的方式。但是，小组合作并不是几个同学讨论后教师给出答案，也不是所有的知识都要采取这种方式。教师需要根据实际需求来选择小组合作，并在小组合作过程中给予恰当的引导，让学生们自己找到答案^[2]。比如，在“信息的加工与表达”中，教师给出了一项文本信息，内容是高一年级的六个班在卫生、纪律、礼仪三个方面的评比结果，让学生们将本文信息转化为其他形式表达出来。此时，学生们不确定到底运用哪种形式，教师可以点拨学生可以转化为表格、图表等形式，而图表又可以表现为柱形图、扇形图、条形图、饼形图、折线图等。然后，小组内开始讨论有那些形式适宜表达文本内容，如何表达，最后再制作出来。小组合作能够促使学生对知识进行分析、筛选、应用，加强学生合作交流，拓展其思维，以提升学生的信息技能。

三、多角度认知信息技术，树立信息道德

互联网在我们的生活中已经普及，无论是学校、公司，还是家庭、公共场所等，都有互联网覆盖，为人们提供了很多便利。但是，互联网带来的负面效应也是不容忽视的。比如，互联网推动了信息的传播，人们容易获取信息，但是却往往不知道正确的运用，导致侵权或者做出伤害他人的行为^[3]。最常见的就是在网上下载一些有版权的视频或者图片来随意应用，这时就涉及到侵权的问题；还有的随便将别人的相片用信息技术进行恶意处理发布到网上，对他人进行言语、精神攻击等等。同时，互联网自身也带有大量的不良信息，容易干扰高中生的思想观念。因此，教师在进行信息技术教学时，要重视学生信息道德的培养，引导学生树立正确三观，教育学生在选择信息时要选择健康的信息，在传播信息时更要慎重，不能随意妄言，更不要攻击他人，同时学生掌握了信息技术后不要利用技术而制作不良信息等等。当然，要让学生接受教师的教育，不能光靠苦口婆心的灌输或者强硬的要求，而是要创新教学观念，从教师方面就要以身作则，成为学生的榜样，再开展丰富的活动，比如组织辩论会，让学生们辩论网络信息技术的利与弊，以此引导学生从多个角度更全面的认识信息技术。再如，选择一些经典的信息技术案例进行分析，引导学生了解和信息技术相关的一些法律法规，提高他们的安全意识等。

四、结束语

信息技术在现代社会中是一把双刃剑，而我们开设信息技术课程的目的是让学生拥有应用这门技术来创造生活、服务工作、建设社会的能力，这需要良好的信息素养作为保障。对此，教师可以通过明确目标以培养学生信息意识，通过合作学习来锻炼并提升学生信息技能，通过带领学生深入的认知信息技术来引导学生正确的信息道德观，从而提升学生信息素养，使其可以更好的掌握和运用这门技术。

参考文献：

[1]任丽. 如何推动高中信息技术教学改革[J]. 学周刊, 2019, No.418(34):53.

[2]洪英. 浅谈如何提高信息技术学科素养[J]. 文渊(高中版), 2019, 000(005):343.

[3]张琳. 学生在信息技术课堂如何形成良好习惯[J]. 中小学信息技术教育, 2019, No.213(09):50-52.