谱写和谐乐章 让班主任的路越走越宽

谱写和谐乐章 让班主任的路越走越宽

叶骏

广州市海珠区第二实验小学

摘要：俗话说“良好的开端是成功的一半”低年级是学生身心、学习方面可塑性最大的时期，尽快引导学生适应小学生活，让班集体形成良好的班风是每个班主任的首要任务。

关键词：和谐 爱 赏识 真诚热爱

引言：苏霍姆林斯基说：“人的所有各个方面和特征的和谐，都是某种起主导的、首要的东西所决定的。”在这个和谐里，起决定作用的主导成分就是良好的班风。

一、营造和谐美好的育人环境

班主任如果能用真诚赢得家长的信任，班主任的工作就成功了一半。一个班四十名学生，但家长却是这个数字的2倍甚至更多。人多想法多了，事也就多。工作中如果能得到家长的支持，那学生的管理工作当然就会很顺畅。为此，工作中我十分注意与家长的沟通，以诚相待，用诚心架起沟通的桥梁。只有诚心诚意，才能打动家长的心，使他们愉快地与我合作。有时就算一句微不足道的称赞，都会让家长们感到非常高兴，甚至会改变对待孩子的态度。这种情况尤其是在学困生和淘气学生的家长身上表现的比较明显。就比如2008界和2010界的学生，这两届学生的基础差顽劣在学校出了名的，班上的调皮学生数不胜数，一些孩子的名字我仍清楚地记着；小鳞、小航、小豪、小卓、小波、小彬、小煜还有2012界的小树、小程、小雄……问题学生太多太多了，问题学生背后一般都有问题家长，这些家长或对孩子放任自如或对学校工作百般挑剔，这种现象在我们江海小学尤为突出。可以说，每接一届学生我的工作都如履薄冰，创建良好班风是一项何等艰苦，又需要何等细致的工作。每一届我都付诸别人无法想象的耐心和包容，与家长沟通时，我总会笑脸相迎，因为微笑是最温暖的表情。而且我决不会第一时间当着家长的面训斥孩子，不管怎么样，听别人训斥自己的孩子，肯定不好受，孩子也同样难受，这让家长感觉到我对他们的尊重。由于我的诚恳是为孩子们着想，所以家长们都乐意接受，愿意与我配合。其次，每当孩子有一点进步时,我都不会吝啬我对孩子们在班上的表扬，并让班里每一个孩子回家把这样的喜讯告知自己的家长，一传十，十传百，产生的正面作用越来越发挥威力。有时我还会主动给家长打电话，把喜讯直接带给家长，我的怀柔政策感化了许多孩子和家长。渐渐地，就算是对学校工作最不满意的家长，都融入了我苦心营造的和谐育人环境中。

二、搭建爱的舞台

常言道：“兴趣是最好的老师。”在教学中，我极力给孩子们搭建创造展示自我，体验成功的平台，努力挖掘学生的潜能，培养一批学习和各项活动的领军人物。孩子们的潜力是无限的。在一次次的活动中，成语故事大赛、寓言故事、小制作展演、《儿童文学故事》大讲堂等等的活动中，孩子们的勇气和显现出的无限潜能简直是令人难以想象的，更令人可喜的是班里涌现了一批“领头羊”在他们的带动中，班里一些原来是安静内向的孩子，渐渐变得自信。所以，挖掘学生的潜能，培养学习和各项活动的领军人物，以这些正面的领军人物为核心，用他们的影响力逐步带动周边的同学，无论是学习还是班活动，都会让每个学生有展现的机会与舞台。所以，班主任不但要灵活抓住富有文雅的教学内容和教育方式提升学生的人文素养，更需要通过关爱、鞭策激发学生的学习兴趣，使其找到自信，使集体凝聚向上积极的氛围，从而促进学生自我的发展，良好班风的形成就事半功倍了。

三、赏识促劳动

苏霍姆林斯基曾经说过：“每个孩子都能引起我的兴趣。我总想知道，他们的主要精力倾注在什么上面，他们最关心和最感兴趣的是什么，他们有哪些痛苦和欢乐等等。”只有当我们用爱心去赏识学生，才能走进学生的心灵。

五一劳动节到了，学生最开心的就是可以放假。这个假期，我布置了一项作业：回家帮爸爸妈妈做家务。学生开心地放假去了，在假期结束的时候，我也开心地收到了家长的汇报：有的同学在家里拿起了拖把，有同学帮忙洗菜、晾衣服，最了不起的就是小健和小康兄弟俩，手牵手上市场买蘑菇、选海鲜，给家里买回了丰富的午餐食材。当我将家长拍的照片逐一上传到空间时，学生兴奋极了！学生从此学会了分担家务，在班里搞卫生也更积极了，并且乐在其中，班里掀起一阵人人争当劳动小能手的热潮。

四、以真诚滋润后进生

教育过程中，培养后进生的自信心甚至比智力教育更为重要，许多时候，孩子学习不好，往往不是智力问题，而是自信心不足的表现。孩子的自信心不是天生就有的，而是在后天的生活实践和学习中逐渐培养起来的。

学困生对学习没有兴趣。学习、读书对于他们来说无非是一桩苦差事，我从细微的思想工作入手，从一点一滴做起，从差生的学习、生活小事抓起，勤谈心、多了解，常关心，多爱护，重来往，交朋友。对他们恰当地引导，合理地启发，适当降低标准，努力开辟这些学生的思考空间，给予他们展示自己才能的机会，善于发现他们身上的闪光点，及时激发学困生情感处的火花。只要能审时度势，抓住这些闪光点给予及时表扬，使学生看到自己的潜能享受一次成功的喜悦，他们就会不知不觉中树立信心，增加前进的动力。实践证明，班主任关注后进生，做好个别教育工作，抓好转化的契机，是形成良好班风学风的有效途径。

苏霍林斯基说过：“教育的机能全部奥秘就在于热爱每个学生”一个班几十个学生，他们的情绪、气质、意志、兴趣和爱好不尽相同。如果每个学生都我行我素，各行其是，班集体就成了一盘散沙。工作中，我总以真诚热爱学生、关心学生、爱护学生、富于同情心，受到学生的爱戴，沟通了师生之间的心灵，渐渐，学生愿意亲近我，从而在师生之间架起一座信任的桥梁，学生把班主任当做可以依赖的人，这样，学生也乐意和班主任推心置腹谈思想、学习、生活，心就会往一块儿想，劲就会往一处使，形成一个有凝聚力和向心力的班集体。

结语：班主任工作是平凡而繁琐的，让我们在实践中去探索行之有效的方法，使班级管理工作更上一个新的台阶，以爱心谱写和谐乐章，班主任的路就会越走越宽。

参考文献： 《苏霍姆林斯基的全面和谐教育理论》 人民教育出版社 毕淑芝等著

《师爱决定教育的成败》 中国教师教育网 2013年6月28日