幼儿园游戏教学有效性的策略

幼儿园游戏教学有效性的策略

黄爽

哈尔滨市电兴幼儿园

摘要：幼儿园教育在儿童的身心成长阶段起着至关重要的作用和影响。只有在这一教育和培训期间教师学习得很好时，他们才能保证将来儿童的全面发展。游戏教学法是我国幼儿园教育中比较普遍的一种形式。希望提高幼儿园教学质量和整体效率的老师可以将学习目标整合到游戏链接中，从而为孩子们创造一个有趣的游戏环境。为了不断适应他们的全面发展和需求，还必须丰富儿童的游戏活动并激发儿童的参与兴趣。本文分析了幼儿园游戏教学策略的有效性。

关键词：幼儿园教育；游戏训练；有效策略

对于大多数孩子来说，玩耍教学活动是更有趣的学习方法。同时，这是许多幼儿园教育者常用的教学方法。游戏教学法可以有效激发孩子对学习活动的兴趣。锻炼儿童的语言技能和智力。但是，从目前阶段的幼儿园教育的角度来看，一些教师在筹划游戏活动时似乎比较懒惰，认为孩子只能参加游戏，这在一定程度上损害了幼儿园游戏教学活动的发展。主要含义。因此，在开发幼儿园游戏时，教师在创建链接时应注意许多方面，并且游戏的内容需要适当地布置，以使孩子们能够全面进步。

一，融入游戏目标

幼儿园的游戏活动应该服务于教学，因此幼儿园的游戏活动必须有特定的目的，但是，许多教师在开展游戏教学之前并没有明确的目的，因此游戏教学项目的影响并非排他性的。因此，在幼儿园开发游戏时，教师在制作游戏时需要考虑教学目标，如果教师想将礼节学习纳入游戏教学过程中，则整个游戏参考的设置必须与礼节相关。只有这样，孩子才能巧妙地养成良好的礼节习惯。

例如，在一个按客人玩游戏的作者中，他希望孩子们知道在游戏过程中进入别人家时应该采取的态度和礼节，我让孩子们在开发游戏的过程中要知道他们需要先拜访别人。打电话给门，问别人的名字时说“请问”，收到别人的礼物时说谢谢，在对方说谢谢后回答“不谢谢”，离开别人的房子时互相说再见。通过参与游戏，儿童将不可避免地忽略某些知识内容。作者目前没有直接提及，更不用说停止儿童游戏了，而是对他们应用了适当的方法，以便儿童可以自己理解游戏。以主要事物进一步增强孩子的记忆力。同时，作者确定了游戏活动中的这些重要教育目标，这些目标可以帮助孩子体验并更好地接受游戏过程中的知识和技能，并促进学习效果的整体改善。

2.使用信息工具使儿童参与游戏

在现代的教育和教学过程中，多媒体作为一种新的信息教学工具已经成为许多教师的良好帮助。在幼儿园的基于游戏的教学中，教师还可以使用这些工具来鼓励儿童参与游戏过程，并培养儿童对游戏的兴趣。多媒体可以为孩子们展示彩色的图片和视频，并通过声音和图像的发展吸引孩子们的注意力，从而使孩子们可以迅速地参与老师的游戏教学。老师可以向您展示如何通过多媒体为幼儿玩游戏，并简单地告诉您游戏规则，以便他们可以简单，轻松地理解并开始游戏，并增加他们与他人玩游戏的兴趣。

例如，老师可以与孩子们一起玩绘画游戏，让孩子们画他们的人造卫星图片，可以画出两个人一起玩的情况，还可以画出伴侣的画像，等等。小组中的两个人可以玩绘画游戏。老师向使用多媒体工具的孩子讲解画笔和颜色选择的用法，以及一些绘制字符的技巧。为了激发孩子的想法并帮助孩子找到绘画的灵感，老师可以使用幻灯片向孩子展示精美的图画。跑步，让孩子们观看和学习。通过使用信息工具教游戏，它可以吸引孩子们对游戏的兴趣，并帮助他们更流畅地玩游戏。

三，创造游戏环境

在幼儿园游戏教学中，教师希望最大程度地发挥教学效果，因此应注意合理设置游戏环境。一个良好的外部游戏环境可以与孩子的心理环境互相鼓励，并产生良好的学习效果。但是，许多在幼儿园玩游戏的老师普遍忽略了这一主题。如果不能保持良好的环境因素，儿童将失去兴趣并影响学习效果。因此，在幼儿园进行游戏教学活动时，教师应充分考虑孩子的心理需求，营造良好的游戏教学环境，使孩子对参与有兴趣。

例如，在游戏“我有一间大房子”的教学中，应指导儿童使用各种工具来建造和展示房屋。首先，作者为孩子提供了较大的屏幕，使每个孩子都有足够的空间表达自己的想法。然后作者为儿童提供了一些相关的游戏道具。在此过程中，孩子们将使用作者提供的积木建造房屋，并在纸上等装饰家庭装饰品，作者现在将紧急提醒孩子们。将这些游戏道具用于不同的创作，并进一步处理这些游戏道具。目前，一些孩子正计划在他们的房屋中增加沙发，但作者提供的道具中没有沙发模型。孩子们将受到作者的启发。用手使用硬纸板和其他支撑物展开沙发图案，在上面铺上海绵，然后盖上一块布使其成为沙发图案。在如此良好的游戏环境中，孩子们将获得更多的想象力和创造力的空间，以鼓励孩子在这些活动中发挥创造力和想象力。

4.采用多种游戏教学方法

反复不断的游戏常常会使孩子感到无聊，因此他们不想参加老师组织的游戏，也不想听从老师的指示。在此基础上，教师应始终进行创新，并使用丰富多样的游戏来调动儿童的积极性，保持儿童的机敏性和积极性，以参与游戏，然后帮助儿童获得适当的游戏教育。

例如，为了养成一个不向垃圾箱里扔垃圾的好习惯，老师可以安排孩子们玩“掷球”游戏。比赛前，老师首先将废纸揉成一个球，并准备好几个废纸basket。在正式游戏中，老师将孩子们分成几组，每个人分配相同数量的球，然后通过将球扔到垃圾桶中来分组游戏。一年里，另一个男人紧紧地握着一个雪球。投掷直到小组中的所有成员都投下雪球。查看哪个组将最多的雪花扔进垃圾桶，哪个会赢，并奖励赢家。在游戏结束时，老师总结并告诉孩子，将垃圾扔进垃圾箱，注意环境卫生，养成良好的习惯并组织学生收集未扔进垃圾箱的雪球是正确的。扔在纸袋中以保持老师的清洁。

5.加强与孩子的沟通，提高教学水平

有效的干预是提高游戏教学水平的重要途径，也是丰富儿童学习经验和提高他们解决问题能力的有效手段。合理适当的干预可以加强师生之间以及学生与学生之间的良性互动和沟通，从而有效地培育和发展儿童的沟通和社会适应能力。因此，在发展基于游戏的教学中，幼儿园的教育者应积极与孩子互动，进行有效的干预，以使孩子能够深刻地理解和理解基于游戏的教学，从而不断提高他们的认知水平和各个方面。能力建设将促进游戏教学的顺利进行和实施。

例如，通过讲授“研究”作为课程主题，教师可以参与创建游戏环境。例如，为了创造一个以“寻宝”为主题的游戏环境，教师应讨论为儿童创造一个互动和讨论的环境，以及一个特定的游戏玩法，并鼓励儿童表达他们的各种想法并将其付诸实践。动作。例如，一些孩子提议为寻宝建造城堡。教师应鼓励儿童使用各种材料建造城堡，并考虑特定的游戏设计方法，以在互动和交流过程中不断提高基于游戏的教学水平。这样，建立互动游戏教学模式，可以改善孩子与教师之间的良性交流和互动，缩短师生之间的距离，可以充分提高和增强游戏教学的质量和影响。

综上所述，在目前的幼儿园教育教学环境中，通过游戏进行教学是一种相对容易接受儿童的方式，这就是为什么大多数幼儿园老师都欢迎这种方式。教师应注意游戏教学的过程，选择合适的小组游戏方法，使孩子们乐于参加游戏。教师可以使用信息工具让孩子们参与游戏，然后通过与孩子们的互动为孩子们创造一个平静快乐的游戏氛围。他们还应专注于整合角色，创建游戏环境以及进行各种培训。使用这些方法和工具来帮助教师顺利进行幼儿园游戏，并促进儿童身心的健康发展。

参考文献：

[1] 孔春花.幼儿园教学中游戏化教学策略的运用[J].课程教育研究. 2019(35)

[2] 王东梅.游戏化教学在幼儿园活动中的应用策略[J].当代教研论丛. 2019(04)