通过情境教学构建小学数学高效课堂

通过情境教学构建小学数学高效课堂

李超

江苏省淮安市南马厂小学 223200

【摘要】提升小学的课堂教学水平和效率是近几年来国家教育部门和当地教育局、学校等相关部门一直十分重视的问题。众所周知，小学生的认知能力还不够完善，认知水平也不够高，因此，为了使得小学生在课堂上能够更好地听取并掌握教师所传授的内容，作为一名教师，应该在教学方法上有所突破。这就使得教师选择恰当的教学方法，利用恰当的教学手段刻不容缓。只有教学方法选择的准确，教学用具利用的高效，学生的听课水平才会提升，教学过程才会有效率的完成。

【关键字】情境教学、小学、数学、高效课堂

【正文】可供教师在课堂上选择的教学方法有很多种，比如“讲授法”、“问答法”、“讨论法”等等，教师可以充分并恰当的选择适合课堂教学的教学方法，使得自己的本次课程能够顺利的完成，并帮助学生掌握相应的知识和技能，这都是教师最重要的教学目标。由此看来，如何选择恰当的教学方法是十分重要的，好的教学方法不仅可以帮助教师完成教学目标，使得教学过程顺利进行，而且还可以帮助学生掌握知识和技能，为今后的学习打下基础。那么今天我们就来简要谈谈在小学数学的课堂教学中如何通过选择一个合适的教学方法来构建一个高效的课堂。

1. 小学课堂教学中存在的问题

1.1教学方法单一，教学模式枯燥无味

传统的小学课堂中，学生一直是一个被老师在后面推着的角色，因为在大多数人眼里，小学生认识能力达不到，只能靠教师来完成教学目标，因此在课堂上，老师采用一贯的“满堂灌”的教学方法，把所要教授的内容一股脑全部教给学生，而且也是采用口头讲述的方法，再练习几道题目，这便是本堂课的大致流程。只采用单一的教学方法，学生只能被动的接受知识。

1.2教师的教学目标不明确

在课堂教学中，教师只是一昧的要完成自己的教学目标，然而教师的教学目标往往不是以学生为主导，而是以讲完一堂课为主要目的。这就使得在课堂教学中，学生在教学活动中的主体地位不能很好地发挥出来，使得主次颠倒。

2. 通过情境教学提升课堂教学的意义

教学效率大大提高，教学活动顺利进行。情境教学是一种比较高效的教学方法，教师如果能够充分利用好这个教学方法，教学活动便会顺利进行，课堂的教学效率也会大大提高。提升学生认知能力，为今后学习打下基础小学生由于身心发育不够完善，因此认知水平较为低下，对事物的抽象认知不够全面，因此，教师采用情境教学法可以帮助学生更好的认识知识。如果教师仅仅只是口头讲述理论知识，学生在这堂课中便会一头雾水，课堂教学也不能顺利的进行。

3. 如何把情境教学高效地融合到课堂教学中

3.1教师充分备课，了解学生学习情况

教师备好一门课是上好课的前提。备课不仅仅是对教学内容的熟悉和掌握，也要对学生的一些情况进行充分的了解。在正式上课之前，应该先了解一下班上学生对这部分知识的了解程度，进行有效且恰当的教学，变换一些固有的教学方法。

比如在三年级的数学课本中有关“比较数的大小”这一部分的教学过程中，教师可以采用情境教学法，让学生模拟在商店进行购物的场景。一些人扮演售货员，一些人扮演顾客，教师可以事前准备一些小物品来充当商品，并用白色的卡纸作为标签，在上面写上商品的价格。接下来便可以开始模拟顾客购物的场景。“售货员”给“顾客”介绍商品，“顾客”根据商品的价格来挑选物品。老师询问在台下的同学物品的价格多少。轮流扮演角色，事后教师可以让学生谈谈自己对价格的认知。

教师充分了解学生的学习情况，并根据学生的学习能力水平，尝试用不同的方法来进行教学，这是老师对于情境教学进行备课的着重点所在。认真备课，充分掌握学生情况，才能更好发挥这种教学方法的作用。

3.2教学内容生活化，简单易懂

小学生的认知能力不够完善，理论化的知识枯燥难懂，因此教师可以利用生活化的教学内容来进行教学，贴近生活的知识会使学生便于接受。

比如在小学四年级数学课本中“找规律”的教学过程中，教师在进行这部分的讲解时，可以让学生注意观察公园的花盆摆放有什么规律，是根据花的颜色来进行摆放呢还是根据花的品种还是花盆的形状。这种贴近生活的教学可以让学生更高的认识“规律”这一概念。还有在这部分内容中“搭配”的教学过程中，早饭、午饭、晚饭的一些搭配，教师可以给学生布置一些作业，让他们回到家中记录一些饭菜的搭配，并思考一下，这些搭配可不可以换一下呢。

教学内容生活化，可以使学生更好的掌握知识，使得教学内容不再枯燥难懂，从课本中延伸到生活中，这是教学的一大成功所在，不再仅仅局限在课本中，而是培养学生的思维能力，激发他们的学习兴趣，为今后的学习打下良好的基础。

【结束语】通过以上我们对在小学数学教学中采用情境教学的简要分析，我们可以清楚地认识到这种教学方法在学生学习以及生活中的重要性。不论教师的教学过程还是学生的学习过程，我们都应当重视起来，以便更好地发挥它的作用。教师应充分认识到这种情境教学的重大教学意义，恰当的引用到自己的课堂中。使得教学方法和教学方式完美的结合在一起，有利于教育教学的顺利进行。

【参考文献】[1]武晓燕.通过情境教学构建小学数学高效课堂[J].科学咨询(科技·管理),2020(12):204.

[2]李梦路.情境教学在小学数学高效课堂中的运用[J].新课程(综合版),2019(09):129.