打造职高计算机高效课堂的方法讨论

打造职高计算机高效课堂的方法讨论

李大伟

山东省 枣庄科技职业学院

【摘要】计算机在现代社会中的应用已经非常普遍。计算机专业已经成为中等职业学校的热门专业。作为职业高中的专业计算机老师，负责为社会提供人才。作为老师，必须与时俱进，注意更新观念，合理使用教材，创造性地使用教材，使学生了解计算机是人类社会发展的重要工具。如果要很好地使用此工具，则必须充分了解其各种功能。使用计算机作为获取信息和探究问题的好工具。在教学中，有必要与学生进行更多的交流，以建立良好的师生关系，从而提高教师教学和学生学习的效率。在进行素质教育的方向上，教师主要允许学生讨论计算机操作。通过老师的解释，学生可以在自学和讨论的基础上进行操作，学生可以自己解决问题，以获得使用计算机的方法。

关键词：高中计算机高效的课堂；方法讨论

高效的计算机教学课堂是学生进行高效的计算机知识学习和实际操作的重要基础。职业高中计算机教师应注意高效课堂的建设，以便学生可以在课堂中学习真正有用的东西，而不仅仅是“抽象”的书面演讲，并让学生通过构建高效的课堂学习真正改善自己的计算机能力。关于在职业学校创建高效的计算机教学班的四个方面的讨论：教师结合多年的教学经验来增加兴趣和促进学习；注重实践，加深理解；多次互动以提高效率；多次审核成绩以合并结果。

1.增加兴趣并合理选择有效的教学方法

轻松的学习环境是培养学生学习兴趣的土壤，是激发学生积极探索的动力，也是培养学生强烈求知欲的关键。良好的师生关系是建立良好学习氛围的前提。俗话说：“与老师亲近，需要方式”，良好的师生关系是高效课堂的前提。作为中等职业学校的计算机专业老师，我们必须与学生进行更多的交流。让老师通过交流了解学生的知识和经验。在教学过程中，我们可以更好地交流意见，合作讨论，以实现知识的共同所有权。同时，在课堂教学中，要让学生进行积极的学习活动，具有广阔的空间。在传统的课堂教学中，老师总是单人表演，而学生仅充当等待知识的回收站。这样的课堂不适合培养学生的创新意识。作为中等职业学校的计算机老师，在课堂上，我们必须与学生相互倾听和接受，实现一种精神上的交流，共同创造课堂活动。仔细创建问题情况。良好的问题情境通常可以激发学生强烈的问题意识，引起学生的认知冲突，激发学生的好奇心，促使学生积极思考，从而达到激发思维的目的。教师应认真制定问题情境，并对教材的重点和难点提出疑问；问题的难度应适中，并应将学生的现有知识，能力和个人经验联系起来，即它们应靠近学生的“最近发展区”，并激发学生的主动性知识可以在问题思考和探索过程中促进和发展学生的数学思维。

事实证明，老师在备课上花费的精力和时间直接影响课堂的质量。备课是教师上课前准备的过程，也是教师提高知识和教学能力的过程。因此，实施研究是关键。我们学校的每个学科老师都以备课小组为单位，每周在固定的地点和时间进行研究，并坚决杜绝形式化。此外，在进行业务研究时，我们有意识地抛弃了只学习教学知识的传统做法，并将研究重点放在了学生的学习方法和教师的教学方法的研究上，特别着重于如何学习。因此，教师应始终以最有效的课堂教学进行业务研究，并最大程度地发挥学生的潜力。这是老师进行研究的目的。在进行研究时，教师应注意以下几点：

1.牢记课程标准

根据新课程的要求，可以从三个方面进行总体描述：知识和技能目标，过程和方法目标，情感态度和价值观目标。在教学过程中，教师应努力实现完全熟悉目标，融入教学，自由使用并保持在课程标准之内的目标。

2.手中的教科书

教材分析是课程准备的重要组成部分。教师必须了解教材内容的排列系统，理清教材的纵向和横向联系，并使知识联结成网。新初中数学教科书的特征通常与现实生活结合在一起。只有教师在教学过程中及时联系实例时，学生才能有效地使用它们。

2.注重实践，加深学生对信息知识的理解

理想的高效课堂应该是以学生为主体，活跃的气氛中的学习位置。在建设高效课堂的过程中，教师应注意学生的学习过程，使学生在和谐的氛围中有效学习。使用多种方法丰富学习活动。为了使学生掌握扎实的计算机专业知识，学生需要在课堂外付出很多努力。但是，由于中等职业学生的耐力差，他们不愿意重复练习一些无聊的动作。为了激发学生的学习兴趣，教师可以在计算机中适当开发一些软件功能。让这些软件中的游戏活动激发学生的感官，让学生以比较和竞争的热情最终进行实践活动。在计算机教学中，适当使用一些辅助软件可以提高学生的学习兴趣。例如，在指法练习教学中，教师可以使用金山打字软件中的打字游戏；在教授五笔输入法时，为了让学生学到更多，练习五笔输入法以供自己使用，请打开互联网以允许学生与QQ聊天，但只允许五笔输入法输入汉字。使用各种辅助软件来创建一个生动的学习环境，使学生在学习时玩耍，并从学习中获得乐趣，从而使学生不会对学习感到无聊。在高中计算机教学中，如果要提高学生的专业技能，使他们学习得更好，首先要提高课堂效率，使高中计算机课堂效率高于平均水平。这要求老师和学生一起工作。在课堂教学过程中，教师必须使用合理的教学方法，必须意识到，教学不仅是在教学生知识，而且是在使学生具有独立解决问题的能力。在解决问题时，学生应该能够相互推论，这要求他们对自己严格，在课堂上认真学习，并纠正他们的学习态度。因此，只有教师和学生共同努力，才能使高中职业计算机课堂的效率更高。教师必须有效地激发和引导，并且必须及时，适度和适当，并不断创造条件，使学生的思维处于活跃状态，积极思考问题，使课堂能够实现内在和深层的动态结合。静态和数学学习活动是有效的，数学课堂才能真正成为有效的课堂。教师的教学智慧集中在教育和教学的实践中：具有敏锐的洞察力，能够准确地判断在产生和变化过程中可能出现的新情况和新问题的能力；教育机智地抓住教育机会，转变教育矛盾和冲突；以对象为基础在实时和面对情况下及时做出决定和选择以及调整教育行为的魅力；具有使学生积极参与学校生活，热爱学习和创造并愿意与他人进行精神对话的魅力，这就是我们提倡有效教学和积极巧妙指导的目标。

3.复习以巩固学生信息课堂学习的结果

课堂是学生的课堂，学生是课堂的主体。作为老师，必须摆正自己的立场。在课堂上，老师既是组织者和参与者，又是领导者，服务者和协助者。教师课堂教学工作的目标是充分发挥学生的主体作用，不仅在课堂上获得知识和技能，而且学会更好地学习，特别是“自主，合作，探究“学习”，养成良好的生活习惯和意志品质。因此，我们教学工作的所有环节都围绕着如何使学生学习，渴望学习和能够学习，着重于动员和发挥学生的主观能动性，并着重于独立和合作探索学习能力的形成。必须坚决放弃教学替代学习，教学替代训练。回顾所学的内容是加深教师的意图并培养学生的主动性，从而使学生对计算机课堂充满兴趣并热衷于计算机学习。这些都是教师在教学过程中要注意的。此外，在职业高中学习计算机的学生还必须认识到自己的基本知识，这些知识是理解和记忆知识的重要方式，而且复习的方式可以是折衷的。结合课堂短期记忆的复习，形成了多元化的整体复习模式，巩固了计算机课堂学生的学习成果。构建有效的课堂教学是指将新的教学方法与传统教学方法的优势相结合。一方面，它并没有通过重组或整合不同的教学方法，推导新颖实用的教学方法，而排除了国内外所有优秀的教学方法；另一方面，它更加注重现代教育思想的运用和教学实践的结合。创建一种新的教学方法，有利于培养学生的独立思考能力，创新能力和实践能力，并为广大学生所接受。这些教学方法的共同特点是以学生为主体，促进学生的全面发展和个性发展。老师的语言水平在很大程度上决定了学生在课堂上的学习效率。教学语言不仅科学，规范和逻辑，而且艺术性强，生动有趣。在课堂教学中，教师主要使用教学语言向学生讲课，教授和解决难题。

简而言之，对于中等职业计算机专业的老师来说，如果学生想成功地掌握其专业的所有内容，他们就离不开老师的有效指导。教师必须深化课程改革的内容，并在指导过程中掌握指导课堂的方法。使用教学策略让学生在实践中学习，反思实践并提高实践。为了全面发展学生的计算机素养，职业高中计算机教师必须正确使用有效的教学方法，并在激发学生的学习积极性的基础上，通过主动和自主学习，使学生在课堂上有效地学习和实践计算机知识。