合作是一种美德——如何培养孩子的合作力？

合作是一种美德——如何培养孩子的合作力？

王国琴

江苏省扬州市江都区大桥镇花荡幼儿园 225214

相信谈起合作一词大家并不陌生，因为在我们的生活和工作中处处充满着合作。合作可以满足个人能力的不足，同时也能给人带来温暖、还能够满足他人。在合作过程中每个人通过吸收借鉴别人的优点，也可以弥补自己知识和能力上的不足，从而使彼此不断进步。合作不仅能节约时间成本而且还能够提升做事的效率。合作也是社交的基础和前提，良好的人际关系会给人带来精神上的慰藉和支持，增强战胜困难的勇气，在良好的人际关系中成长起来的孩子，长大后更可能成功，因为他们具有良好的团队与协作精神，而这些是现代社会最需要的品质。不懂合作的孩子他的人际交往能力往往比较差。较为自闭和不快乐。曾经有人做过这样一个实验，将八九只黄蜂一起放入一个密封的小木箱中，过了几天将它打开，看到木箱的四壁，多出了八九个小洞，每个洞中都有一只死去的黄蜂。而这些小洞，最浅的也超过了木板厚度的一半。也就是说，只要这些黄蜂在危急关头能够团结合作，每一只都在同一个位置轮流钻上一段，那么完全可以轻易打破木箱，化险为夷，走出绝境。可遗憾的是，它们一个个只顾各自逃命，最后全部命丧黄泉。有句话叫做合作是天堂不合作是地狱。一个人的努力是加算，一个团队的努力是乘算。这些话就充分说明了与人合作的意义。          

如何培养孩子的合作意识和能力 ？

一、首先帮助孩子建立良好的性格

  拥有良好性格的孩子合作意识与合作能力会比较强，这种良好性格包括开朗、自信、友爱、平等以及探索精神，具有这种品质的孩子会主动与别人合作，而且会合作得很好。所以，培养孩子良好的性格是促进幼儿迈向合作的必备条件。 在家庭中父母也要有意识的培养孩子良好的性格：必定一个孩子的自身修养是来自于原生家庭。其实家庭也是充满合作的地方，父母要为孩子做出良好的示范：

1、父母之间在孩子面前不要相互指责、不相互埋怨，否则在今后孩子与他人合作时也会出现指责或者抱怨他人的习惯。

2、不在孩子面前评论和非议老师和朋友。合作一定是建立在相互信任的基础，如果父母经常在孩子面前非议他人，会影响孩子的人际关系建立，也会影响孩子对他人的判断，久而久之会容易出现对合作伙伴缺乏信任的结果。

3、为孩子创设一个和谐、有爱的家庭氛围，有利于培养孩子良好性格。（父母之间减少摩擦，准确来说就是减少在孩子面前发生摩擦与矛盾。否则孩子会出现严重的缺乏安全感、从而表现出一系列不好的行为或者是负能量的行为。例如：不够积极主动、自卑、不阳光、不开朗、或者性格过于叛逆和暴躁。而父母带给孩子不好的情绪则直接影响孩子的情绪和心理。久而久之孩子今后也很难在与自己合作的对象身上找到安全感。这些也将直接影响孩子与人交往与合作的能力。）

4、父母在家庭劳务中要多进行配合，如共同整理房间、共同更换床上用品，共同打扫卫生，这样是在给孩子做出的良好合作的示范。

父母的态度与言行对孩子起着示范性的作用，可以说父母在孩子面前就像是一个“模特”一样，你是什么性格你的孩子就会是什么样的性格，孩子像父母的一面镜子，会把从父母身上学到的一切都反射出来。为了让孩子拥有良好的性格，首先需要父母拥有良好的性格。

二、帮助幼儿形成很好的合作意识与态度

  合作意识的培养要找到孩子的兴趣。兴趣是推动幼儿探索和学习的一种最实际的内部动力。在幼儿时期，玩耍成了幼儿提高合作意识的最好方式，良好的学习氛围和愉快的心情使幼儿很快的完成活动。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这个“乐”就是指兴趣，如果幼儿对合作产生了兴趣，那么他们便会主动参与合作活动，并能从中感受到快乐。激发幼儿与人合作的意识，就要从游戏中找到幼儿的合作意识，对于幼儿来说玩游戏是最开心的事情。

同样在家庭中也要培养孩子良好的合作态度：

三、教给幼儿正确的合作方法

四、充分利用教学活动中的合作机会

  幼儿在一起游戏、学习，所以彼此间合作的机会很多。但是教师如果不善于捕捉的话，就会错失很多良机，比如孩子们都喜欢玩“吃馒头的老爷爷”的游戏，这就需要每一个幼儿都有良好的合作精神，需要有人当老爷爷有人当石头，如果有孩子不愿意当石头，我们可以让孩子们换位，试一试别人不合作时，自己如何游戏，通过事实教育让孩子懂得，游戏的顺利进行，离不开大家的合作。此外，教师还要有意识地为幼儿安排创造合作的机会。

1、一日生活中加入：小小值日生，让孩子在进餐环节辅助老师做报餐名、分餐具。或者餐后的整理工作。这个过程就是在与老师合作完成事情的过程。

2、我是老师的小助手

3、设置区域负责人：

1）责任分工给孩子，每个领域只能有3—5位负责人。

2）请幼儿选择要负责哪个领域。然后将名字贴在负责的领域柜旁。

3）讲明职责：负责本领域工作后的检查，是否整齐是否物归原位。并整理与提示他人。每周五大扫除请孩子负责清洁教具柜。这个过程就需要本区域的负责人共同协商、分工然后配合执行维护本区域的整洁。

4、教室中设置可以合作完成的工作：镜中猜、手偶角色扮演、五子棋、抢球大战、糖果游戏等。

5、美工课多设置一些孩子共同创造的活动：例如两两结合给风筝涂色、大树结果，画一颗大树让孩子用橡皮泥填果子。让孩子感受到一个人完成一件事的时间与两个人完成一件事情的时间差异。

五、向幼儿充分展示合作的成果

  幼儿与小伙伴交往中逐渐学会合作后，在交往中感受到合作的愉快，会继续产生合作的需要，产生积极与人合作的态度。幼儿之间的合作常常会带来积极愉快的结果。

  我们要充分肯定孩子们的每一次合作成果，哪怕是一点点成果，也要展示给孩子们，让他们体验合作的快乐和成功，激发孩子们还想合作的愿望，在成人的积极引导和充分肯定中，幼儿的合作意识和能力才能得到有效的培养。只有想方设法强化幼儿的合作意识，幼儿的合作能力才能不断得到提高。同时人际交往能力也会得到提高。

能与人沟通并能很好地与他人合作交往的人永远是快乐的人，不能与人合作交往则显得孤独和不幸。孩子只有具备较强的合作、交往技能，才能适应社会的需要，而成为一个幸福的人。这样对孩子的未来会更加美好。

  愿我们家园共育一起携手帮助孩子从小建立起良好的合作意识与能力。