户外游戏活动中如何培养幼儿的安全意识及自我保护能力

户外游戏活动中如何培养幼儿的安全意识及自我保护能力

王丹华

河南省商丘市第三幼儿园

摘要：由于幼儿思维活跃、好奇心强、性格活泼，总喜欢在游戏与活动中找寻属于自己的快乐与满足，而户外游戏活动的适时开展，则很大程度契合了幼儿的发展需要与认知特性。但是，蕴含奔跑、跳跃、钻爬、攀登等元素的户外游戏活动开展中，不可避免存在诸多安全隐患与突发情况，而对于幼儿安全意识的培养，自护能力的提升，则可以于无形之间有效规避很多伤害事故与意外情况的发生。因此，教师在组织开展幼儿园户外游戏活动中，应该以安全意识与自我保护能力培养为助手，科学、高效、充分渗透诸多常识性、针对性、辅助性安全知识教育指导，自护常识培养，使幼儿以良好的行为表现、高涨的参与热情、敏锐的洞察能力、科学的防控意识来应对户外游戏活动中的诸多安全问题、突发情况，为有效规避活动风险，逐步提升自身防护能力而给予保证。

关键词：户外游戏活动；培养；幼儿；安全意识；自我保护能力

很多户外游戏活动因为其娱乐性、趣味性、教育性而广受广大幼儿喜爱，且被广泛应用至幼儿教育教学领域。但是，在户外游戏活动开展中所存在的诸多安全问题、安全隐患、特殊情况、突发事件等又是很多幼儿教育者最大的苦恼。殊不知，很多户外游戏活动中安全问题的防范与规避，除了教师的正确引导、充分关注、及时应对外，幼儿在其中更是扮演着极为重要的角色。只有幼儿具备了最基本的安全意识与自护能力，很多难以被教师所察觉的细微性安全事件方可得以有效应对、切实避免。因此，教师在组织、设计、开展户外游戏活动中，应该从幼儿实际出发，将理论知识指导与实践活动开展有机衔接、关联起来，帮助幼儿在深度实践、极力强化中养成科学应对安全问题、适时规避安全风险的能力。让幼儿在健康游戏、快乐游戏中更好发展自己，提升自己，释放自我。

一、逐步提升教师的专业素养，确保对于各类安全问题的有效防控

众所周知，很多户外游戏活动的开展，都不可避免存在很多安全风险，且由于很多风险的发生都具有随机性、瞬时性，以致教师的防范工作开展难以有效保证。因此，教师在户外游戏活动中幼儿安全与自我保护能力培养中，应该将教育引导作为作为重点，让教师和幼儿都树立科学、良好、积极的户外游戏活动安全防控意识，并在具体行动落实中深入践行。一方面，幼儿园必须加强对全体教师的教育和培训，让教师树立安全责任意识，多关注可能诱发户外游戏活动中安全问题的教育细节，一旦发现，及时上报，灵活应对，让教师在切实发挥自身作用的基础上为户外游戏活动安全问题预防或处理做出自己应有的贡献。另一方面，需要加强对幼儿的教育和引导，帮助幼儿形成最基本的户外游戏活动安全问题预防常识和应对技能，如果遇到安全事故突然降临的情况，幼儿应该保持冷静，按照教师指引或者正确判断做出回应，在尽量保护自己、保全他人的基础上灵活处理，尽量将由于安全问题所造成的损失降低到最小、最低。例如，教师可以借助播放视频、正面引导等方式，让诸多基本性、常规性安全知识与技能深植其内心，并付诸于行动。同时，对安全意识与自护能力较强的幼儿，应该加大鼓励与肯定，引导其他幼儿向其学习，使幼儿于内心深处认识到安全意识与自护能力的重要性。

二、充分利用丰富的教育素材，实现对于安全教育指导的科学开展

很多户外游戏活动的开展，都具有很强的娱乐性、实践性，而幼儿在活动中安全意识与自护能力的形成，必须与科学而丰富的教育引导为辅助。因此，教师户外游戏活动安全教育工作的开展和安全防范措施的落实，必须摆脱形式主义、教条主义的束缚，确保各类教育工作、措施、内容入脑入心，真正发挥其作用和价值。一方面，教师必须加强对培养方式的优化，在教育形式、路径上不拘一格，尽量用幼儿可以接受的方式给予指导，借助视频、动漫、绘本、故事、表演等方式，使幼儿真正理解教育内涵。必要时，还可以将具体教育内容渗透至户外游戏活动之中，帮助幼儿在切身经历中获得认识，形成能力。另一方面，多组织开展一些带有实践性、互动性、游戏性的教育指导活动，促使幼儿在实践和参与中认识到户外游戏活动中安全意识与自护能力的重要性，并按照教师指导极力规避诸多安全问题，为确保其户外游戏活动中身心健康而给予铺垫。

三、切实构建多元的联动体系，凸显对于培养教育路径的深度拓展

作为幼儿教育的主要参与者，家长在幼儿户外游戏活动开展中也扮演着重要角色。因此，确保家园之间的有机协作、积极联动、互通有无，是及时消除户外游戏活动中的安全隐患、切实提升安全意识与自护能力培养效能的关键。一方面，幼儿园需要多组织、开展诸多家园安全教育活动。引导家长进入幼儿园，进行安全知识讲座、安全问题互动，让家长明确幼儿安全教育的重点与核心，并在具体生活中深度落实。同时，也可以通过海报、微信群、QQ群等媒介平台向家长宣传安全知识、常识等，让家长多关注幼儿家庭活动中的户外游戏活动安全问题，提升幼儿的应对能力。另一方面，及时了解幼儿身心实际情况，对不同幼儿在户外游戏活动中的身心安全问题做到早发现、早知晓、早掌控、早预防。第三，结合实际情况，征求家长的意见和建议，对户外游戏活动的方式、手段、措施、器材等充分优化，为安全教育措施落实拓宽路径。使幼儿在多元教育与引导中形成基本的安全意识与自我保护能力。

四、结论

总之，户外游戏活动中幼儿安全意识与自护能力的培养，是一个长期而艰辛的过程，既离不开教师的努力，更离不开幼儿的参与。教师在具体教育、培养、指导中，应该以幼儿实际为基础，针对不同幼儿特性，对培养方式充分优化、教育活动灵活开展、指导路径切实拓展，让幼儿在实践参与、探究体验中掌握最基本的安全常识，形成最起码的应对能力，以达到切实发挥户外游戏活动效能，更好提升幼儿认知能力，切实释放幼儿发展夙愿的目的，让幼儿在确保安全意识与自护能力全面提升的基础开启属于自己的全新成长发展旅途。

参考文献：

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