初中体育教学中趣味教学的运用实践

初中体育教学中趣味教学的运用实践

李晶

黑龙江省鹤岗市第十五中学

摘要：将趣味教学理念渗透到初中体育教学课堂当中，可以尊重学生的主体，彰显学生的个性，不断促进学生的个性化发展，十分有利于学生今后的成长和发展。因此，在初中体育教学中，教师要积极将多种充满趣味性的策略应用到体育教学课堂当中，以此可以让学生感受到体育教学的乐趣，从而能够激活学生的内驱力，让学生更好地进行体育学习，不断提高学生的体育综合能力。

关键词：初中体育；趣味教学；运用实践

兴趣是学生最好的老师，制定学生感兴趣的教学活动，让学生将学习当成一种获取乐趣的方式，可以缓解学生的学业负担，让学生轻松有效地进行学习，从而能够取得明显的教学成效，让现代化教育教学得到进一步的发展。有鉴于此，在初中体育教学中，教师要充分发挥自身的智慧，利用各种条件为学生设计趣味教学课程，从而能够让学生更乐于并主动进行体育学习，不断促进高效初中体育教学课堂的构建。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对初中体育教学中趣味教学的运用进行一番阐述和说明。

1. 巧妙整合游戏元素，改善课堂教学氛围

在初中体育教学中，巧妙地将游戏元素与体育教学整合在一起，为学生组织充满趣味性的体育游戏，可以改善体育课堂教学的氛围，让体育教学课堂“活”过来，从而能够让学生真正参与到体育教学活动当中，不断提高学生的体育学习效率。因此，在初中体育教学中，教师要积极整合游戏元素，以此可以激活学生的体育学习兴趣，让学生树立终身体育的意识，不断促进初中体育教学有效性的稳定提升。

例如，以“足球”为例，在进行体育教学之时，我先为学生组织了常见的知识竞赛游戏，让学生回答了我提出的与足球运动有关的问题，以此了解了学生对足球运动的认识情况，并对学生进行了知识的渗透，使学生在玩乐中掌握了与足球有关的理论知识，做到了寓教于乐。然后，我为学生讲解了足球运动的动作要领，并对学生进行了直观的示范，以此使学生深入掌握了足球运动的动作要领。接着，我让学生分小组进行了练习，并及时对学生进行了巡视，纠正了学生的错误动作，以此不断提高了小组合作练习效果。之后，我为学生组织了常见的足球比赛游戏，让各个小组的学生进行了比赛。在比赛结束之后，我对获得此次比赛胜利的小组学生提出了表扬，并让全班学生一起进行了交流，分享了自己踢足球的经验，以此形成了良好的教学氛围。最后，我与学生一起总结了本节课讲述的内容，以此进一步巩固了学生掌握的体育知识和体育技能，使学生获得了强烈的成就感和收获感。这样，教师通过巧妙整合游戏元素，为学生创设了一个欢乐的体育学习乐园，消除了学生的紧张情绪，获得了教育教学的双赢。

2. 渗透情境教学理念，丰富体育教学内容

在初中体育教学中，将情境教学的理念渗透到体育教学课堂的方方面面，为学生创设适宜的教学情境，可以丰富体育教学的内容，让学生获得更多的知识和技能，不断促进学生的长远发展。因此，在初中体育教学中，教师要积极渗透情境教学的理念，以此可以对体育教学进行深入改革和创新，不断完善体育教学策略，十分有利于初中体育教育教学的建设和发展。

例如，以“投掷”为例，在进行体育教学之时，我先为学生播放了与投掷铅球有关的视频，以此激活了学生的求知欲，不断提高了学生的学习期待。然后，我为学生呈现了与投掷运动有关的理论知识，并对学生进行了知识的讲解，以此使学生对投掷运动有了一个深入的认识。接着，我为学生播放了投掷运动的教学视频，并结合视频中的内容，分步骤对学生进行了投掷运动动作要领的讲解与示范，以此突破了体育教学的难点，使学生高效率地掌握了投掷运动的动作要领。之后，我为学生组织了考核活动，并结合考核的结果，对学生进行了相应的指导，以此不断增强了学生的体育技能。最后，我指导学生在课下复习了本节课的知识，以此进一步强化了学生对投掷技巧的理解。这样，教师通过渗透情境教学的理念，增加了体育教学活动的灵动性，激活并保持了学生的体育学习动力，促进了理想教学成绩的实现。

3. 创设融洽教学环境，打造新型师生关系

在初中体育教学中，师生平等交流，创设一个融洽的教学环境，可以促进新型师生关系的打造，并能够实现共同进步的目标。因此，在初中体育教学中，教师要积极为学生创设一个融洽的教学环境，以此可以改变学生对体育教学的印象，从而能够牢牢抓住学生的眼球，让学生进行自主探究学习，从而不断提高学生的自学能力。

例如，以“障碍跑”为例，在进行体育教学之时，我先向学生提出了以下问题：什么是障碍跑呢？障碍跑的动作要领是什么呢？然后，我让学生在课堂当中进行了展示，亲自进行了障碍跑实践。在学生进行展示的过程中，我向学生强调了安全问题，以此对学生进行了安全教育，不断增强了学生的安全意识。在学生展示结束之后，我让学生结合自己的实践过程，对我在课堂一开始提出的问题进行了回答。在一名学生回答结束之后，我对他的表现进行了肯定，并让其余学生对这名学生的回答进行了判断与补充，以此使学生之间进行了学习互补，不断增进了学生之间的互动。最后，我对学生的回答进行了总结与点评，并为学生示范了障碍跑的动作要领，以此使学生轻松掌握了本节课的重难点知识，不断促使了学生体育学习压力的降低。这样，教师通过创设融洽教学环境，增加了体育教学的吸引力，使学生全神贯注地进行了体育学习，取得了极大的教学效益。

4. 注重开展德育教学，实现立德树人目标

在初中体育教学中，充分挖掘体育教学中的德育素材，对学生开展德育教学，可以对学生的情感、价值观等进行良好的培养，让学生产生积极的学习情感，养成正确的人生观、价值观，从而能够实现立德树人的目标，不断促进学生整体素养的提升。因此，在初中体育教学中，教师要积极开展德育教学，以此可以塑造学生美好的心灵，不断提高学生的自我修养。

例如，以“立定跳远”为例，在进行体育教学之时，我为学生讲解示范了立定跳远的动作要领，并让学生根据我的讲解与示范在课堂当中进行了练习。在学生进行练习的过程中，我让学生记录了自己每次练习的成绩，以此使学生对自己的练习成果有了一个明确的认知。在学生练习结束之后，我让学生汇报了自己的练习结果。在这一过程中，我发现有些学生比较沮丧，他们认为自己没有取得进步，有时候跳远的成绩还不如之前的，针对这些学生的情况，我对他们进行了鼓励，并为学生讲述了一些比较励志的故事，如史铁生、海伦·凯勒等等，以此使学生懂得了遇到困难不要气馁，要不懈地走下去，一定会达到一个美好的境界，从而不断提高了学生的自信心。这样，教师通过对学生开展德育教学，健全了学生的人格，使学生学到了更多的做人的道理，不断提高了学生的道德品质。

总而言之，趣味教学在初中体育教学中的运用是非常广泛的，它为体育教学增添了活力，使得初中体育教学更加生机勃勃，从而吸引了学生的注意力，使学生集中精力进行了体育学习，不断提高了学生的体育水平。因此，在今后的初中体育教学中，教师要积极探索开展趣味教学的策略，并要通过巧妙整合游戏元素，改善课堂教学氛围；渗透情境教学理念，丰富体育教学内容；创设融洽教学环境，打造新型师生关系；注重开展德育教学，实现立德树人目标等途径，打开学生的兴趣之门，让学生保持着进行体育学习的动机，从而能够达到有效教学的目标。

参考文献：

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