如何在数学课堂中激发低年级学生的数学兴趣

如何在数学课堂中激发低年级学生的数学兴趣

张 玲

四川省宜宾市屏山县和平街小学

摘要：低年级学生年龄较小，注意不稳定，学习自觉性较差，尤其是一年级小朋友，他们进入学校以后，对学校的一切都比较陌生而新奇，但是对游戏保持着浓厚的学习兴趣。对于自己进入学校的目的非常渺茫，甚至不知道自己进入学校干什么，因此，为了调动学生学习的积极性，让学生在课堂中主动自觉地学习，我采取了以下教学方法：

关键词：数学课堂 学习兴趣 教学方法

1. 用形象的语言来激发学生的学习兴趣。

数学的教学内容比较枯燥、乏味，它没有形象生动的语言，也没有生动的故事情节，不易引起低年级学生的数学兴趣。而低年级学生年龄较小，天生好动，更是注意力不集中。因此，教师在教学是要采用生动的语言或生动的故事情节来激发学生的学习积极性。比如：我在教学一年级“1——9”数字时，我根据数字字形编成顺口溜：“1像小棒、2像鸭子、3像耳朵、4像红旗、5像秤钩、6像口哨、7像锄头、8像葫芦、9像气球”。这些顺口溜让学生很快地将这些枯燥的数字牢牢记住。这种方法不但让学生学会了知识，也提高了学生主动学习的兴趣。

2. 利用直观教具、操作学具来激发学生的学习兴趣。

低年级学生天生好动，注意力不是很集中，抽象思维能力也较差。但是低年级学生对新鲜事物比较好奇，求知欲比较强。因此教师可以在教学过程中利用一些直观的教具或学具来引起学生的有意注意。如：我在教学一年级数字比大小的时候，先让学生拿出自己准备的小棒摆成2排，按照从左到右的顺序第一排摆出3根，第二排摆出5根，要求第一排的和第二排的一根一根的对齐。摆好以后，教师引导学生观察哪排的小棒多，学生再把多的一排多出的部分用手遮住，请学生数剩下的两排各有多少根，引导学生理解同样多。然后请学生把手放开，看多出几根小棒，启发学生说出第二排和第一排同样多的数和第二排多出的数，从而引导学生说出第二排可以分成两部分，一部分是和第一排同样多，另一部分是多出的部分，这样为以后教学数的组成做好了铺垫。同时，通过学生自己动手操作，提高了学生主动学习的能力。

三、利用数学游戏来调动学生的数学积极性。

贪玩好耍是学生的天性，尤其是低年级的学生。实践证明，能够在课题上采用游戏教学，能收到事半功倍的效果。因此，在教学时候，针对学生这一特性，可以设计一些对教学内容有益的游戏来激发学生学习的积极性，能让学生在轻松、快乐的环境中自觉学习数学知识。比如：我在复习一年级10以内的加减法时，请学生做一些数学算式题，分组比赛，看谁做得又对又快。没有一位学生肯承认自己是最差的，都会加倍努力。通过这样的比赛，从“要我学，”转变成了“我要学”，从而收到了较好的教学效果。

四、采用启发式教学方法来调动学生学习的积极性。

低年级学生刚入学，可以说在学习上是一点也不懂。低年级学生学习成绩的好坏，占很大一部分取决于老师的引导。低年级学生年龄较小，自控能力较差，注意力不够持久。因此，教师在上课时要根据学生这一特点，在教学过程中及时、巧妙地提出一些有启发性的问题让学生思考，从而吸引学生的注意力。通过提出的问题，老师能及时了解学生对该问题的掌握情况，这样，教师会有重点的对不懂的学生给予帮助，从而提高学习效率。

五、运用故事来激发学生学习兴趣。

低年级学生理解能力较差，对学习的兴趣和积极性较差，尤其是数学不像语文具有生动的故事情节，让学生觉得枯燥乏味，因此，教师要让学生具有较高的学习兴趣，就必须让学生喜欢数学。我在课堂上编造一些与教学内容相关的童话故事，来激发学生的数学兴趣。比如：我在教退位减法的时候，我编造了这样一个故事，让学生知道什么时候要借，借走的记住要减。故事是这样的“从前，个位加个位，个位满十就进给十位。有一天，个位减个位，减不够。个位说：十位，以前，我多了都给你，现在，我不够了，你还是借点给我吧。”十位生气的说：个位，你真小气，借给我了又要要回去。那好吧。拿一点儿给你。个位借到后，高兴的拿回家，说，我终于多了十个了。”后来，十位在算账的时候发现自己少了一个。通过这个故事，学生知道个位不够，向十位借一作十，十位头上打 一小圆点，算十位的时候要减借走的。通过这样的故事让学生很有兴趣学习数学。

六、采用灵活多变的形式来激发学生的学习兴趣。

低年级学生容易产生“喜新厌旧”的情绪，所以，一种教学形式不能贯彻于一堂课的始终。因此，我在教学时采用灵活多样的教学方式来激发学生的学习积极性。比如：在一堂课的开始，根据低年级学生喜欢听故事的特点，可以以故事引人课堂；低年级学生好奇心、求知欲较强，根据学生这一点，还可以设疑引人新课，让学生自己愿意学习。在引人新课以后，也不能以一种教学方式进行。可以以电化教学、直观教具、数学游戏、课堂练习等形式来让学生不产生厌恶感，从而提高数学兴趣，让数学课堂顺利进行。

总之，兴趣是最好的老师，要提高学生学习的积极性，就必须激发学生的学习兴趣。

参考文献：

[1]苏炼科. 激发兴趣 活跃课堂——浅谈小学低年级学生数学学习兴趣的培养[J]. 新课程(小学),2018,(11):218.

[2]朱敏雅. 浅谈小学低年级数学课堂教学中如何激发学生的学习兴趣[J]. 亚太教育,2016,(20):170.