故事导入法对小学音乐课堂教学的积极作用探析

故事导入法对小学音乐课堂教学的积极作用探析

刘少辉

甘肃省兰州市城关区盐场堡小学 730046

摘要：随着教育改革的推进，我国小学加强了对学生综合能力的培养关注。在诸多学科中，音乐以其独特的知识构成及教学展现形式深受学生的喜爱，在其中合理应用故事导入教学法，不仅能加强基础知识的传授效率，亦可实现学生多项能力的切实培养。本文首先简单叙述了故事导入法的概念，其次分析了故事导入法在小学音乐课堂教学中的积极作用，从而为关注这一话题的人们提供参考。

关键词：故事导入法；小学音乐；课堂教学；积极作用

引言：在小学音乐教学中，为丰富学生学习体验，教师往往会采用相对具有趣味性的授课方式展开课堂教学。其中，故事引导法通过音乐知识与故事的融合展现，有效提升了乐理基础知识的传授效率，同时使学生产生诸多联想，培养音乐感知能力。因此，本文对故事导入法对小学音乐课堂教学的积极作用进行探析，具有重要的意义。

1. 故事导入法概念

故事导入法如字面所述，即为在学科教学过程应用基础知识与故事相融合的传授方法，在实现寓教于乐同时，提升学生进入学习状态的思想转换效率，促进高效学科学习的展开。此类教学法的应用可协助教师进行多种知识的要义渗透，在教学初期实现一定程度的思想铺垫，使学生快速“上路”，在后期对知识拥有切实的理解与掌握时，回顾引导阶段的故事内容，产生全新的教学感悟。

当前教育改革推行培养学生综合能力，针对归属于艺术类的音乐教学，合理应用故事导入法，可促进学生音乐感知能力、思维表达能力、演唱能力的有效培养。此类教学方法的应用，也能促进教师与学生进行高效沟通，了解学生的内心世界，进而不断完善教案设定，提升整体音乐教学质量^[1]。

2. 故事导入法在小学音乐课堂教学中的积极作用

1. 优化师生教学互动

故事导入法的教学优势在于情景的创建，小学音乐教师可充分利用此点，优化课堂教学中的师生教学互动。如在进行“我们都是好朋友”一课的教学中，教师可在课堂中准备相关乐器，结合乐器的具体应用，优先展开故事引导。当前课程中需应用三角铁、双响筒和铃鼓。教师可结合课程题目与后期练习乐曲，为学生讲解乐器之间的故事。在整体演奏中，三角铁贯穿始终。教师可向学生如此传达，“三角铁声音清脆，深受大家的喜爱，今天他走在路上，一边哼着歌，一边敲击着身体发出悦耳的节奏声。”此时教师可敲击一下三角铁，使学生聆听其音色，并接着叙述“此时，双响筒和铃鼓走了过来，他们惊喜地发现，三角铁与自身发声具有共同点，便加入了它行进的团队，一起哼歌，并和三角铁一起敲击身体，发出节奏一致的响声。声音十分悦耳，吸引了很多小动物前来聆听。”此时教师邀请两名学生上台，分别执起双响筒和铃鼓，跟随自身演奏节奏进行应用展示。学生在故事的引导下与教师实现了联合演奏，不仅在过程中形成了良好的教学气氛，亦有效拉近了师生之间的距离。

2. 提升学生学习兴趣

在音乐教材中，诸多乐曲以音乐简谱形式呈现。学生在初次接触时会对其产生相对浓厚的兴趣，但因后期演奏教学较少，对简谱缺乏切实应用，进而逐渐产生其理解晦涩感，难以从中直接获取音乐感受。教师可应用故事导入法，对着重简谱学习的乐曲教学中进行难点柔化处理。如在《喜丰年》这一乐曲的学习中，教师启用少数民族的欢庆丰收的故事，引导学生将简谱发音拟成劳动号子，结合故事中少年与家人搬运丰收粮食的喜悦心情，进行反复的演唱练习。学生在活跃的“号子”声中进行故事演绎，在从中获得了极大乐趣的同时，亦逐渐产生了对简谱知识的学习兴趣。

3. 丰富音乐教学内容

为迎合教改需求，教师应在音乐教学中适当添加乐曲相关的拓展知识。以乐曲创作者拓展了解为例，在《难忘今宵》一曲的欣赏课程中，教师可结合其词作者乔羽与演唱者李谷一的生平与奇闻轶事展开讲解，通过老一辈音乐从业者的相关故事启发学生对当前乐曲进行深度理解，从而有效提升自身音乐素养。教师亦可在部分乐曲赏析课中分享自身与当前教学乐曲之间的故事，如与教育相关则应用效果更佳^[2]。

4. 培养学生发散思维能力

发散思维能力有助于学生加强对抽象音乐知识的理解，通过故事导入法，教师可引导学生有效构建发散思维能力的思维基础，进而促成其培养的有效实现。在《男儿当自强》的乐曲赏析课中，教师可结合应用过此曲的影视故事进行引导讲解。教师可选用黄飞鸿的英雄故事，并将其在少林寺的经历与教材中《少林》乐曲教学相联合，实现多曲发散思维的教学应用。通过此类激励人心的故事引导，不仅能加强学生对音乐知识的理解，亦能帮助学生塑造正确三观，促进学生身心健康的发展。

结论：总的来说，故事导入法能柔化音乐教学中各类知识的理解难度，将相对抽象的音乐理论进行浅显易懂的转化。为实现小学生音乐素养的有效培养，教师应优先了解故事导入法概念，并通过其优化师生教学互动、提升学生学习兴趣、丰富音乐教学内容、培养学生发散思维能力等应用优势，实现学生音乐素质及综合能力水平的切实提升。

参考文献：

[1]范红芳.小学音乐课堂教学导入及方法探究[J].戏剧之家_,2020(19):104.

[2]吉雅静.小学音乐教学的课堂导入技巧的研究[J].黄河之声,2020(07):120.