论素质教育背景下小学数学教学改革

论素质教育背景下小学数学教学改革

翁兆排

广西壮族自治区钦州市钦南区东场镇上寮小学 535014

摘要：对于我国当前的教学活动而言，其历经了新课程改革的发展，和以往相比，具有长足的进步。就新课程改革而言，其注重在教学活动中实施素质教育，注重素质教育理念的深入发展和推进。在其影响下，我国各阶段的教学活动以此为号召，进行了相应的改革。在本篇文章中，笔者以小学数学教学活动为例，探究了在素质教育的教学大背景下，小学数学教学改革的内容。

关键字：素质教育；小学数学；教学现状；教学策略

引言：素质教育理念在小学数学教学活动中的有效渗透，对小学数学教学活动的发展具有着不可估量的价值和意义。其转变了我国传统教学活动中应试教育的教学理念，更加注重学生自身学习能力、学习品格的发展。这一教学发展理念是符合我国教学活动建立的初衷，也符合教学活动发展的客观规律。所以，在当前小学数学教学活动中，素质教育教学理念的融入是一项重要的教学任务和教学要求。我国小学数学教育工作者在数学实践活动中已经看到了素质教育理念对数学教学质量提升的作用，所以其更加主张在数学教学活动中渗透素质教学理念。在本篇文章中，笔者以素质教育理念为教学背景，立足于小学数学教育工作者，深入分析了我国小学数学教学活动发展存在的问题，提出了一些具有建设意义的数学教学策略，希望能够在素质教育理念的教学背景下，促进我国小学数学教学活动的飞速发展，促进高效数学课堂的有效构建。

一、当前我国小学数学教学活动发展的现状探析

就我国小学数学教学活动当前发展过程中所遇到的问题而言，其大多都是因为受传统教学活动的影响而产生的。首先，是受传统教学观念的影响。在传统教学观念中，教育部门、教育工作者更加注重学生能够考上大学、注重学生学习成绩的培养。在这一教学目标的号召下下，使得我国小学数学教学活动的功利性过强，无法有效提升学生的数学能力和数学综合素养，也无法构建高效率的数学课堂活动。其次，是来自传统教学方式的影响。在传统教学活动中，教育工作者所采取的是机械性的教学方式——不注重对数学抽象知识的理解，要求学生对抽象难解的数学概念进行背诵和记忆。灌输式的数学教学方式对我国小学生的数学学习思维带来了极大的损害，让学生成为了学习的工具人，无法有效发挥学生在学习过程中的主体地位。

二、素质教育背景下，促进小学数学教学活动健康发展的积极教学策略

1、对数学教学活动进行合理化的设计，注重探究式数学实践活动的开展

要想积极响应新课程改革下素质教学理念的号召，我国小学阶段的数学教学活动必须要进行改革和创新。数学教育工作要改变传统灌输式的数学教育方式，在数学教学活动，更加注重开发学生的数学思维、培养学生的数学能力、促进学生创新创造能力的发挥。而这一教学目标，则要求小学数学教育工作者必须要合理化设计我国当前的小学数学活动，注重开展探究式的数学实践活动。在下文中，笔者以具体的数学案例进行讲解。

以苏教版小学数学教材《认识方向》为教学案例。在这一章节的数学教学活动中，数学教育工作者不要直接将方向的概念和定义在课堂上进行直观的阐述。因为小学生的年纪过小，其理解能力有限，无法将抽象的数学概念进行有效的转化。所以，我国小学数学教育工作者可以开展自主探究式的数学活动，在数学实践活动当中，自然而然的将方向的定义和概念进行传输。教师可以以小组为单位，有效融入游戏环节，让学生按照具体的站位进行站立，说出自己周围的同学和其具体的方向。在这样趣味性强的游戏活动中，学生自然而然的对方向就会有具象化的呈现，也会更加容易理解这一章所学的内容。

2、改进落后的教学观念和教学方式，注重学生学习兴趣的激发

其次，在数学教学活动中，我国数学教育工作者必须要改变自身的教学观念和教学方式，也要更加注意激发学生的数学学习兴趣，而并非掌握数学课堂的话语权，用自身的威严去逼迫学生学习。我国数学教育工作者要树立素质教育的教学理念，在数学教学活动中不要以数学成绩论英雄，要更加注重开发学生的数学能力；而在数学教学方法上，我国数学教育工作者要及时对当前先进的教学设备和教学方式进行学习，利用时代前沿的教学方式和教学设备，来构建高效率的数学课堂。并且，和传统的数学教学方式相比，先进的教学设备更符合当下阶段我国学生学习的习惯，所以其更容易激发学生的数学学习积极性，培养学生对数学学习的兴趣，转变学生数学学习的被动性。同时，先进的教学设备也更容易提高数学教学的质量。

结束语：对于素质教育背景下的小学数学教学改革，以上就是笔者的看法和建议。综上所述，笔者认为，素质教育理念融入到小学数学教学活动当中，是必然的。所以我国小学数学教育工作者，必须要对我国当前的数学教学活动进行改革，要让数学活动向素质教育靠拢，要注重学生数学能力的激发，要注重学生数学素养的提升。

参考文献：

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[2]曾令飞.核心素养下小学数学高效课堂的构建研究[J].科学咨询,2019,0(27):154-154.

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