小学语文课堂氛围优化策略

小学语文课堂氛围优化策略

胡建华

福建省泉州市泉州台商投资区乐安小学 362100

摘要：课堂氛围主要是指课堂中占有优势的情感和态度的综合状态，是师生交往当中表现出的一种比较稳定的注意、知觉、意志、情感等不同的思维状态。毋庸置疑，课堂氛围作为学习环境的决定性构成要素，会对学生的学习效果产生直接影响。因此，本文将具体谈一谈应该如何优化小学语文课堂氛围。

关键词：小学语文 课堂氛围 优化策略

从个体的身心发展规律来看，小学生的行为活动十分容易受到外界环境的影响，所以课堂氛围会对学生产生重要影响。从实际的教学情况来看，课堂氛围很大程度上取决于教师采用的教学方法以及师生之间的关系。因此，为了在小学语文教学中营造良好的课堂氛围，教师需要依据语文学科的特点以及学生的认知特征对传统的教学方法进行调整，并在此基础上不断促进师生关系的优化。这样一来，有利于逐步构建更加理想的课堂氛围。

1.注重情境激趣

为了对课堂氛围进行优化，最直接的方式就是利用趣味性的内容对课堂氛围进行渲染。为了达到这一目的，可以尝试把情境教学的手段应用于小学语文教学中。在语文教学活动中，创设教学情境的手段是十分多样的。无论是优美的音乐、有趣的视频，还是多彩的生活素材，都可以视为创设情境的有效手段。为此，教师应该根据教学内容与教学目标的不同合理选择情境创设手段，以此来营造不同特征的课堂氛围。这样一来，可以为学习活动的顺利进行提供良好的外部环境。

以《秋天的雨》为例，这篇文章看似以“秋雨”为主题，实际上是对秋天的景物进行了描写。不难发现，秋天是学生非常熟悉的一个季节，每个学生对此有自己的认知与体验。于是，我在教学中首先出示了一组与秋景有关的图片，以此来激发了学生的想象与回忆。然后，我引导学生结合自己的现实生活进行了思考，让学生想一想自己印象中的秋景是怎样的，以及自己对秋天的感受。通过这种方式，使学生对课文相关的内容初步产生了感性认知。再以《富饶的西沙群岛》为例，课文主要描写了西沙群岛的物产丰富、风景优美。结合课文内容，我利用纪录片《南海纪行》中“拥抱三沙”这一集的视频片段创设了教学情境。纪录片中概述了西沙群岛的历史发展情况，并用镜头对西沙群岛的现状进行了全方位的记录。利用这段有趣的视频，逐步调动了学生的学习情绪。最终，借助不同形式的教学情境，使课堂氛围得到了优化，从而激发了学生的学习主动性。

2.设置弹性问题

良好课堂氛围的一个重要标志就是活跃性。为了改变以往死气沉沉的课堂氛围，教师应该着力发挥出学生的课堂主体作用。为此，教师可以组织学生进行一些自主性的思考与探索。在此基础上，还可以利用问题的形式引导学生进行互动交流。这样一来，可以在学生的讨论中逐步使课堂氛围更加活跃，从而优化课堂氛围。同时，问题的引导还可以使自主探究活动更加有的放矢，从而使学生实现更加准确的知识理解。

以《麻雀》第二课时为例，我组织学生进行了自主探究活动。根据学生之前对课文的理解情况，我利用以下问题引导学生进行了互动讨论：（1）落在地上的小麻雀有怎样的特征？描写这一特征有怎样的作用？（2）猎狗发现小麻雀之后有怎样的举动？（3）怎样理解“像一块石头似的”？这一动作描写有怎样的意义？（4）如果猎狗和老麻雀发生冲突，那么结果会怎样？面对老麻雀，猎狗是怎样做的？为什么会这样？然后，学生围绕这些问题进行了思考，并结合自己的理解进行了一定的交流。同时，学生重点对故事的结局进行了讨论。在不断的讨论当中，课堂的氛围逐渐热烈起来，而且使学生产生了很多新的学习思路。最终，在问题的引导下，使学生的积极性得到了有效的调动，从而充分活跃了课堂氛围。

3.创新练习手段

练习是贯穿于教学全过程中的重要内容。审视以往的教学活动，由于采用的练习组织方式过于单一，所以对课堂氛围的优化产生了一定的不利影响。因此，教师应该不断对课后练习的手段加以创新，从而通过更加丰富多样的语文活动对课堂氛围进行优化。同时，通过多样化的练习，也可以从不同角度有效促进学生的知识内化。

如：根据语文学科的特点，角色扮演就是一种十分重要的练习方法。以《将相和》为例，这篇课文的主要内容就是感受人物的品质，而人物的品质则是在不同的故事中体现出来的。因此，引导学生初步理解文本内容之后，我组织学生进行了角色扮演练习。在这次练习中，学生需要将课文中的故事改编成舞台剧，并自主分配角色。在表演当中，学生以故事中人物角色的身份进行了活动，从而使学生进行了更加深入的思考。同时，利用这种生动有趣的语文活动，也使课堂氛围得到了优化。

总之，在小学语文教学中，教师应该将优化课堂氛围作为最重要的任务之一。为此，教师应该有意识地采用更加契合语文学科特点以及学生实际情况的教学策略。同时，随着教学情况的不断变化，还应该及时对相应的教学策略加以改进，以此来使课堂氛围逐步达到最理想的状态。

参考文献

[1]郑早春.如何营造小学语文课堂氛围[J].语文课内外,2017,(33):88.

[2]李俊红.浅谈小学语文课堂氛围之创设[J].新课程·小学,2017,(12):168.