中职思想政治课“2P5E”教学模式的成效研究

中职思想政治课 “ 2P5E ” 教学模式的 成效研究

赵永华

苏州工业园区工业技术学校 215000

摘要：在中职院校的教学工作中，“2P5E”教学模式的应用具有非常好的成效。“2P5E”教学模式主要是依据教育生态学理念和PBL教学理念相结合，从而在课堂教学中实现问题设计、问题引发以及创设情趣、探索明理、践行内化、反思评价、拓展延伸的教学模式，从而被称为“2P5E”教学模式。基于此，本文首先针对“2P5E”教学模式的概念进行阐述，然后分析其在中职思想政治课的成效，包括学生方面、教师方面以及教学方面的成效研究。旨在能够更好地坚持以学生为课堂教学根本，实现教师、学生、环境为生态系统的教学模式，促进教学质量的提升。

关键词：中职思想政治课；“2P5E”教学模式；生态学理念

本文系江苏省教育科学“十三五”规划重点自筹课题《“教为不教”理念下中职思想政治课“2P5E”教学模式的研究与实践》（YZ-b/2020/01）阶段性成果。

引言：“2P5E”教学模式是一种先进的教学思想模式，将中职思想政治课程教学模式分为课前、课中和课后，通过三部分进行教学实践，从而从而可以帮助教师创建更加有效的课堂教学形式，有利于学生对课程内容的学习和研究。那么“2P5E”教学模式在中职思想政治课中具有怎样的研究成效呢，下面让我们共同来进行分析和研究。

一、“2P5E”教学模式概述

“2P5E”教学模式的设计理念主要包括教育生态学理念、PBL教学理念以及任务驱动教学理念，其中教育生态学理念指的是在教学生态系统中的主要元素为教师、学生、教学环境，通过此种理念的教育形式进行教学设计。而PBL教学理念指的是通过entity的提出来引导学生进行课程内容的学习，这种学习方式更加具有开放性和真实性，能够通过对相关问题的研究而学习到问题后巷相关的知识点，不断提高学生解决问题的能力。任务驱动教学理念主要是教师对教学内容进行分析，然后提出相应的预习任务让学生进行理论研究，并且通过小组合作以及教师指导的情况下进行任务的完成，从而实现教学任务的完成。“2P5E”教学模式是在此两种理念的基础上进行教学设计的，其中问题设计Problem design和问题引发Problem trigger为其中的“2P”，而创设情趣Engage、探索明理Explore、践行内化Effectuate、反思评价Evaluate、拓展延伸Expand为其中的“5E”。通过“2P5E”教学模式进行中职思想政治课程教学，并且借助法律学习资源库进行辅助教学，从而形成一个师生之间共同交流的生态课堂^[1]。

二、“2P5E”教学模式在中职思想政治课的成效分析

（一）学生方面的成效分析

通过“2P5E”教学模式的应用可以让学生不断强化自我反思能力，将信息化教学形式融入到中职思想政治课堂中，能够让原本枯燥的课程知识变得更加生动、有趣，并且在教学课程中加入“反思评价”环节，从而可以让学生对自身的学习能力与专业知识进行反省，进而不断提高自身的学科素养。通过“2P5E”教学模式还有利于激发学生的创新性思维，比如在学习保护资源环境时，学生可以根据自身已有的知识和网络上进行相关资料的查找，从而进行相关内容的创新。比如可以通过矿泉水瓶进行洒水车的模拟，可以更好地实现绿色创新，有利于激发学生的创造力。还可以有效提高学生的信息素养，在进行“2P5E”教学模式的相关问题研究时，学生经常需要使用网络搜索引擎去进行相关内容的查找，这样能够对学生的关键词应用能力具有一定程度的提高。有些课程任务的完成需要通过PPT等形式进行展示，不断提高学生的信息技术能力。有时还需要学生准备相关网络视频资源，这就需要学生对视频剪辑和背影音乐的使用进行研究，提高学生的计算机软件应用能力。除此之外，在“2P5E”教学模式中可以有效强化学生的职业精神，《职业道德与生活》中的最后两单元内容主要讲述的就是职业道德以及职场意义和一些法律知识，通过对其内容的学习可以有效帮助学生树立职业道德意识，引导学生运用法律的武器来保护自己的合法权益。“2P5E”教学模式还倡导小组合作学习，能够让学生通过与同学之间的共同努力进行学习任务的完成，有利于培育学生小组分工能力和合作学习的能力，对提高学生的综合素养具有非常大的作用。

（二）教师方面的成效分析

“2P5E”教学模式不仅仅对学生具有巨大的影响，对教师的学习和成长也具有非常重要的意义。“2P5E”教学模式对教师的职业素养要求特别高，需要教师具有非常好的信息化教学手段，从而可以促使教师对自身具有更加严格的要求。除此之外，教师还应该对课程内容进行系统化的设计，将教学环节进行紧密连接，不但要实现“2P5E”教学模式的教学作用，还需要达到提高学生学科素养的最终目标。“2P5E”教学模式要求教师进行情境教学设置，这样能够促进学生对课程的学习和思考，比如在学习《预防违法》课程时，为了进行教学情境创设，教师可以根据时下热点内容疫情下的口罩进行预防工作来进行课堂讨论，这样能够将课堂教学内容变得更具生活化，会受到学生的喜爱。还能够在多种教学形式下对学生进行组织和指导，从而提高教师的组织能力和引导性教学水平

^[2]。

（三）教学方面的成效分析

“2P5E”教学模式在教学方面也具有一定的成效，通过该模式的引入，不但有利于课堂教学改革，还能够将多种形式融入到课堂教学之中，运用多种好的教育理念实施教学活动，从而实现课堂教学的情感目标、认知目标以及能力目标等。为了增加课堂的趣味性，还可以让学生进行相关短剧的课堂表演，实现寓教于乐的教育理念。“2P5E”教学模式经常会引入当前时事内容，让课堂教学与我们的生活更加贴近，有利于学生对教材内容的理解，同时也能够促进学生实践能力的提高。“2P5E”教学模式对教学改革创新具有一定的促进作用，形成引导——探究——行为——评价的课堂教学体系，促进教学效果提升。

结束语：综上所述，“2P5E”教学模式在中职思想政治课程中具有非常好的应用成效，通过“2P5E”教学模式的应用，不但能够有效实现师生在课堂中的实时互动，还可以充分激发学生的创新性四线个，让学生在相关问题的引导下进行独立思考，并且通过教师的组织与其他同学进行合作探究，进而实现教学的目的。“2P5E”教学模式对教师也具有一定的影响，不但能够加强教师在教学设计方面的能力，还可以提高教师在教学方面的综合素养。同时也有利于对教学内容的优化，促进教学改革的实施，更好地实现教学创新，创造“2P5E”教学模式，激发生态课堂。

参考文献：

[1]周小华.新时代中职思想政治课教学探究[J].教师，2020（17）：38-39.

[2]赵学仿.构建中职思想政治课高效课堂的教学策略研究[J].启迪与智慧（中），2020（2）：30-30,28.

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