小学生学习动机培养的策略

小学生学习动机培养的策略

冯美裕

广西钦州市浦北县小江街道六新小学 535300

摘要：学习动机是推动学生学习的一种内部因素，是提高学生学习效果的原动力。小学生学习动机的培养，对提升小学生学习效果与学习兴趣有着不可或缺的价值。论文与实际情况相结合，剖析影响小学生学习动机的缘故，提出培养学生学习动机的方式，尽可能的提高学生的学习效果。

关键词：小学生 学习动机培养
前言：动机是指能够引起、保持一个人的行为，同时将这一行为导向某一目的。借此满足个体所需。学习主动性是直接外化的学生学习动机，学生在学习中体现出来的情况包含积极、坚持、认真与沉浸的态度。学生是否具备动机与动机的高低都能够在学生学习的主动性上呈现出来，而学习质量会被不同强度的学习主动性所干扰。动机对于学生的学习有着至关重要的价值。因此，通过有效的动机培养方式，来带动学生的学习动机，是小学教育中非常关键的一环。

一、培养学习动机对小学生的意义

动机是一个人想从事某种活动而在内心形成的思维方式，是在进行某种决议时所形成的想法，是内心与行动统一的一大倾向，此外，更是理念落实的来源，学习动机对于学生学习的推动价值也有着至关重要的价值，尤其是小学生，学习动机能够对学生的学习能力与学习想法造成严重影响。学习动机的培养使得学生具备正确的学习目的，了解到自己想要掌握什么、怎么学习、怎么巩固学习。小学是人类接受教育的初始时期，形成良好的学习动机对学生提高学习能力有着不小的价值，可以有效形成学生在学习过程中迎难而上的精神。所以，应当采取科学有效的方法与措施来培养学生的学习动机，借此形成学生正确的学习想法，养成学生良好的学习行为，尽可能的提高学习效果^[1]。

二、影响小学生学习动机的因素

1.学习动机受到环境因素的干扰

社会在持续发展，环境在不断改变，身在现代化城市的人们，对于知识与前程的认知更加透彻，整体教育想法较之农村更加明显。而农村对于学习价值的理解却有所不同，尤其是在偏远地带的农村，人们的文化思想较为落后，随遇而安、顺其自然的社会想法较为明显。甚至一些父母认为学习是没有意义的，是浪费时间，出门打工挣钱才是正道，缺少对学习的需求与教育观念。学习态度变得轻浮，不看重学习，对学生的教育不够合理，更加说不上什么学习效果与动机。

2.学生意志不坚定、学习兴趣低下

因为小学生身心正处于发展阶段，各个方面的思想都较为薄弱，缺少对某一行为活动的目的性与坚持，例如，受到成人看似不起眼的外部因素影响，短短几十分钟的课堂学习都无法维持，甚至在课堂中走神、开小差等等情况始终存在，这都是学生意志不坚定的体现。浓烈的学习兴趣是刺激出学生学习动机的关键所在，兴趣是最好的老师，并且小学生还能够从中收获喜悦与快乐。可是，因为小学生的懵懂无知与天真，大多数学生对于一种事物的兴趣维持不够持久，这对于学生学习动机的培养有着严重影响。

3.学习效果与学习动机成正比

长期的小学教育研究表明，学习动机一般与学习效果有着密切联系。以考试成绩为标准来评价学生的学习效果，对学生或者家长与老师而言都显得格外重要。经过长期的实践总结与深入探究，论文认为动机与效果之间是呈正比的，也就是学习动机高的学生，学习效果也就更加突出，并且学习效果好也能够使得学生学习动机得到有效提升。也就是说学生的学习动机与学习效果有着紧密的联系^[2]。

三、培养小学生学习动机的策略
（一）激发认知的内驱力来激发学习动机

学习动机是以求知欲望作为需求而从好奇或者好胜的倾向中形成的，培养学习动机，第一应当使得学生了解到什么是内驱力。怎么才能够加深学生对内驱力价值的理解？例如，老师可以精心设计教育内容，借此刺激出学生的好奇心与求知欲望，充分体现小学生好奇心与求知欲望强烈的天性，使得学生对某些事物的认知形成深入探究的欲望，对于单纯的学生来说，时常一个悬念，甚至一个疑问就可以刺激出学生的求知欲望，而这种求知欲望正是学生学习的动力，强烈的求知欲望能够提升学生的学习动机。对于这一情况，在教育过程中，老师可以巧妙设计问题、通过多媒体设施等方式来刺激出学生求知内驱力，从而提高学生的学习动机。

（二）设置学习目标，让学生体验成功快乐

使得全体学生感受到成功的喜悦，老师应当精心设计教育内容，综合考虑，依照学生个体差异，提出不同水平的问题，同时作为学生的学习目的，由于目的对个体的行为具备导向价值，在课堂开始前，就应当为学生阐述这节课需要了解的学习内容与目的。课堂目的应当使得每一位学生都通过努力获得最佳，不要过高或者过低，力求使得每一位学生都能够完成目标，使得学生能够在课堂中收获成果的喜悦与快乐。如此能够有效提升学生在课堂教育中的积极主动性。此外，在学生可以了解阶段性学习内容的前提下，不断给学生提升学习难度，使得学生持续努力，持续发展，不断完成学习目的，感受到成功的喜悦，这种感觉能够鼓励引导学生坚持不懈的学习下去，同时能够提升学习动机。

（三）培养学生习惯，激发和培养学习动机

在老师与家长的协作下，依据学生个体的差异，找寻多样化的方法来培养学生的学习行为，借此锻炼提升学生的学习动机。论文认为，应当培养学生三种学习习惯：第一，课前预习，通过课前预习，一些知识学生能够自主了解，对于无法理解的内容，会带着问题认真倾听老师的讲解，同时提升课堂教育效果。第二，认真听讲，，听课的效果高低，对于学生的学习成果有着严重影响，学习成果好则动机突出。第三，课后巩固，课后巩固能够使得学生对所学知识进行内化与吸收，提高学习质量，保持不错的学习动机^[3]。

结语：总而言之，任何教育都会对学生造成影响，因此，在教育中应当培养学生的学习动机，在教育中应当从学生的实际情况着手，针对学生的差异性，采取多样化的措施，借此来培养提高学生的学习动机，提高学生的学习效率与效果。

参考文献：

[1]曹楠. 农村小学生课堂学习动机培养与激发策略[J]. 广东蚕业, 2019, 053(008):134,136.

[2]张浩振. 浅议小学生学习动机的培养与激发[J]. 内蒙古教育, 2019(12):119-120.

[3]罗佳丽, 刘敏. 如何激发小学生的学习动机[J]. 西部素质教育, 2018, 000(015):237.