初中英语教学中学科融合的重要性

初中英语教学中 学科融合的重要性

胡帆

浙江省兰溪市育才中学 321100

摘 要：培养学生的综合素质是新课改实施背景下的最终目的，这对英语教学来说既是机遇，又是挑战。所以，在具体的教学中，要求教学内容要不限于本学科，要与其他的自然学科融合与交叉。本文以初中英语的教学内容为出发点，探究初中英语教学与语文、信息技术、美术以及德育学科之间的相互融合，以此来不断地提升初中英语的教学质量和激发学生们对英语知识学习的浓厚兴趣。

关键词：初中英语 ；学科融合 ；方法

随着教育事业的蓬勃发展，初中英语教学早已经不是一门需要学生们死记硬背的学科了，它正沿传统教学中只传授学生简单的书本知识逐渐转变为培养学生综合能力的方向不断发展着。同时，任何的一门自然学科并不是独立存在的，更是在践行以新课标的要求来培养和促进学生们综合能力的发展为目的的。故此，初中英语教学更应当与不同的自然学科融合与交叉，让学生们在英语知识的学习过程中更有兴趣。

1. 英语教学与语文学科的融合

众所周知，英语与语文学科都属于语言范畴，其功能与价值都是为交际应用而生的，二者之间也有诸多融会贯通的地方。像语文教学中的汉字分别都是由 63 个汉语拼音构成的，而英语教学中单词则是由 48 个音标构成的，所以语文和英语都是由不同的音组成的完整的汉字与单词 ；而学生们通过对语文知识进行学习，语感会迁移到英语知识的学习过程中，不论是对学生们学习英语的效率的提升，还是对英语知识学习的信心提升，都具有积极的促进作用。与此同时，学生们对英语知识学习过程中的模块与话题的学习都是需要借助语文知识来完成的。比如外研版八年级上册中的 Module 5 Lao She’s Teahouse 就是一个特别显著的例子。由于学生们早已经在语文学科中了解过了关于老舍先生的生平与事迹，也学习过了他的代表作《茶馆》。所以，英语学科与语文学科之间的相互融合不仅能降低学生们学习英语的难度，更是拉近了语文与英语学科之间的距离，学生们学会了如何将理论知识的学习应用到实践中去，大大地促进了学生们英语综合能力的提升。

2. 英语教学与信息技术教学的融合

随着我国信息技术的不断发展，将信息技术融合到具体的英语教学中已经成为一种行之有效的教学手段。同时在我国《中小学教师教育技术标准》中也明确提出 ：信息技术与英语学科之间的融合指的是在具体的英语教学中将信息技术中的资源和技术与英语学科的内容有机融合到一体，以此来构建英语教学的实效性。从通常意义上讲，“融”指的是既要发挥信息技术教学中的优势与价值，改变教师传统的教学方式，又要以学生为中心，利用信息技术营造愉快的学习氛围，进而促进学生们更快与更加全面地发展。比如在外研版八年级上册中的Module 9 Animals in danger 这个模块中，教师可以利用信息技术中的多媒体让学生们来了解地球上濒临灭绝的动物，唤起学生们爱护动物的怜悯之心，进而加深学生们在英语知识学习过程中相关单词的理解与掌握。

3. 英语教学与美术学科的融合

初中学生正是对形象与抽象事物较为敏感的时期，这个时候他们的记忆力也是最好的。在具体的英语教学中，教师要鼓励学生们涂涂画画，并与美术学科有机融合在一起，一定可以取得意想不到的教学效果。比如在教授外研版七年级上册Module 3 Where's my school ？这节内容的时候，就可以鼓励学生们充分发挥自己的想象力来画一幅属于自己房间的图画，接着引导学生们自主描述房间中不同物品的摆放位置。当学生们完成后，请画得好的学生拿着自己的作品勇敢地走上讲台与其他学生分享，此时，学生们的注意力就会被这位同学吸引过来，大家根据这位学生的描述，不仅学习和掌握了方位介词 on，in，under，同时也学习了一些描述不同物品的单词，并在展示自己的过程中，培养了自己的审美情趣。

4. 英语教学与德育学科的融合

与其他的自然学科相通的是，英语教学同样也肩负着教书育人的重要责任。这就要求广大的英语教师在具体的教学过程中要充分挖掘英语课本中的德育内容。比如在教授外研版九年级 Module5 What are the shirts made of? 的过程中，学生们既学习了一般现在时被动语态的相关知识，同时也了解了我国传统的艺术品（孔明灯、剪纸）的艺术和具体的制作过程，这一方面增强了初中学生对我国的品牌与非物质文化遗产的了解，而且在英语知识的学习过程中培养了学生们的创造与创新精神；另一方面也增强了学生们作为华夏儿女的自豪感，同时引发了学生们对中国制造和中国创造的认识与思考，可谓一举多得。

5. 结束语

大量教育数据显示，英语学科并不是独立存在的，它是可以与其他的自然学科相互融合在一体的。因为，其他自然学科中的优势能更好地服务于学生学习英语知识，也为学生们构建了一个多元与开放的学习环境，使得各学科之间都能互相融合与交叉，还有效地调动了初中学生学习英语知识的自主性与积极性。