信息化背景下的多媒体小学语文阅读教学探讨

信息化背景下的多媒体小学语文阅读教学探讨

张雪

山东省德州市德城区明诚学校 253011

摘要：随着科学技术的不断进步和发展，信息技术水平也得到了有效的提升，从而广泛的应用在教育教学活动当中，并且对于提高学科教学质量起到了很大程度的积极作用。伴随着现代教学技术的快速发展，人们开始逐渐意识到多媒体电子教学设备在课堂教学活动当中的巨大作用。实践证明，在进行小学语文阅读教学的过程中充分的引入信息化教学模式，对于建立情境模式等方面具有重要的积极意义。但是通过总结和分析过去的教学经验，发现在进行小学语文阅读教学的过程中依然存在很多不足之处，需要相关的教研人员以及教师不断提高自身素质，改善教学方法，总结经验，有针对性的对教育进行改革。

关键词：信息化背景；多媒体教学；小学语文阅读教学

一、帮助学生打好学习的基础，从而提高小学生的口语表达能力和语言组织能力

小学生的年纪比较小，思想发育不够成熟，行为能力也比较受限，所以认知能力也比较有限。语文作为一门语言性的学科，普遍小学生都表现出对语言文字的理解能力较低等特点，这对于小学生的未来发展非常不利。因为，为了使小学生能够接受到更好的教育，需要小学语文教师借助多媒体教学设备，充分发挥多媒体电子设备的优势，并将静态优势转化为动态优势，将一些比较抽象的概念变得具象化，从而有效的培养小学生对于抽象语言的理解能力。于此同时，还要牢牢把握住小学语文教材的内容，认清教育教学重点，着重提高小学生的口语表达能力和语言组织能力。

例如，在对《观潮》这篇文章进行教学的过程中，其中有一段文字语言描写的非常生动——“那条白线很快的向我们移来……那声音如同山崩地裂，好像大地被震得颤动起来。”此种豪情壮阔、具有震撼力的文字，如果将多媒体教学融入进来，为学生展现这样激烈的画面，将给学生带来很大的视觉冲击。这样，不仅可以帮助学生更好的理解阅读的内容，而且还有效的激发了小学生的阅读兴趣，从而对阅读产生积极性，对于培养自主阅读意识起到了积极的作用。

二、善于利用多媒体电子设备，有效实现教师与学生之间的沟通和交流

新课程改革政策提出后，改变了以往教师在课堂当中的主体地位，将学生作为课堂当中的主体，教师在一旁起到了指导的作用。在这样的背景下，教师与学生之间的互动关系其实是建立在构建有效课堂的基础与前提。传统的教育模式下，教师没有认识到师生互动的重要性，只是采取“老师讲、学生听”的硬性灌输教学模式，同时也没有充分的体现出学生在课堂当中的主体地位。因此，在今后的小学语文阅读教学的过程中，一定要打破这种传统的教学模式，充分利用多媒体教学，从而调动小学生的学习积极性，营造愉快、和谐的教学氛围。

例如，在进行《木兰辞》这篇文章的阅读教学中，就可以充分的利用多媒体电子设备对阅读教学进行辅助，结合花木兰替父从军的一些相关视频资料以及图片资料，通过对重点部分的观看和分析，从而引发学生的深度思考，比如说“花木兰从军的原因是什么”、“花木兰替父从军的行为体现了她怎样的精神品质”等问题，其实，学生的思考过程就是深入理解阅读材料的过程，有效运用多媒体电子设备，可以充分的调动学生的积极性，当学生的学习兴趣和自主思考的兴趣被激发出来以后，课堂气氛就会变得相对轻松，有利于建立教师与学生之间友好、和谐的师生关系，与此同时，还很大程度的提高了教师的阅读指导效率，牢牢把握学生的学习进展。

三、利用多媒体教学设备，明确教学的重点以及难点

明确小学语文阅读教学的重点和难点，是有效实现教学目标的关键性内容。在进行小学语文阅读教学的过程中，教师一定要牢牢把握教材阅读内容，通过多媒体教学设备，找出教学过程中的重点和难点，并做到各个击破，从而良好的完成教育教学任务。

例如，在学习关于农耕一类的古诗词的时候，教师可以通过利用多媒体教学设备，为学生播放农民辛苦耕种的相关纪录片，使学生们可以直观的看到农民在耕作时候的艰辛，从而与作者在情感上产生共鸣。另一方面，这类教学模式不仅帮助学生更好的理解阅读内容，而且可以培养小学生爱惜粮食的美好品质。其实阅读的教学重点并不是背诵，而是通过对内容的深刻理解，与作者在情感上产生共鸣，从而为背诵记忆提供基础。

四、结束语

通过前文的描述，我们知道多媒体教学是辅助小学语文阅读教学有效开展的有效方式，不仅可以提高小学生的阅读兴趣，而且还可以有效的提高小学语文阅读教学质量。因此，小学语文教师应该积极的了解多媒体教学方法，关注学生的情感表达。帮助学生打好学习的基础，从而提高小学生的口语表达能力和语言组织能力，而且还要提高小学生在阅读课堂当中的主体地位，有效实现教师与学生之间的沟通和交流。需要注意的是，这一些都必须建立在明确教学的重点以及难点的基础上，从而有效的推动小学语文阅读教育事业的进步。

参考文献：

[1]刘长青.信息技术与小学语文阅读教学的融合促进策略[J].新课程(小学),2019(06):120-121.

[2]李艺淑.在信息化背景下构建基于核心素养培养的小学语文阅读教学新模式探索[J].教育信息化论坛,2018,2(11):34-35.