“风起于清萍之末 浪成于微澜之间”——华舍中学创建浙江省心理健康教育示范点汇报材料

“风起于清萍之末 浪成于微澜之间” ——华舍中学创建浙江省心理健康教育示范点汇报材料

平华淼

绍兴市柯桥区华舍中学， 浙江 绍兴 312033

绍兴市柯桥区华舍中学秉承“德当修身 思则睿智”的校训，弘扬素质教育主旋律，积极拓宽心育途径，创新心育机制，形成了全方位、多层次的心理健康教育体系，走出来心理健康教育的特色发展之路，特将示范点创建工作总结汇报如下：

1、找准、找对心理教育短板，精准心育课程

学校曾开设“心影力社团”，将心育纳入走班选课，开发《心理电影赏析》的精品课程获得区级精品课程，随着深入开展心理健康教育，将心理健康教育纳入课表显得尤为重要，因此，学校在周四班团队活动课中安排心理健康课，七年级单周，八年级双周，根据“都是学习惹的祸”、“人际关系面对面”、“挑战青春无极限”和“我的情绪我做主”四个主题，开展学习压力、自我意识、网络成瘾、职业规划、同伴关系、父母关系、老师关系、沟通技巧、闭锁心理等方面的心理健康教育。

2、招募、招聘心理志愿者进校园，护航青春阳光

学校为了进一步提高全校师生心理卫生意识，使更多的师生“拥有阳光”，特面向华舍街道聘请（招募）心理志愿者进校园。特聘请赵宁美、王菊芳、胡建兰、金国庆四位拥有专业资质的心理志愿者，提供与学习、生活、职业、人格等有关的学校心理健康教育，帮助学生自我认识，自我接纳，自我调节，从而充分开发自身潜能，促进其心理健康与人格和谐发展。并郑重承诺，遵循保密原则，对来访者所有咨询内容均应保密，不得泄露。发生心理危机事件如自杀等情况，经准确判断后，及时恰当处理，通报来访者的有关部门，寻求来访者生活环境的支持。学校希望通过此举，创新学校心理健康教育工作，将心育工作做到深处，护航青少年阳光成长。

3、关心、关注教师群体心理健康，传递正引导

学校以心理健康C证为抓手，以校本培训为平台，已有近69.73%左右的教师取得了省心理健康C级证书（包括蓝天部及少体校），其中100%的班主任具有C证，2人获得国家二级心理咨询师证书，1人获得省级心理健康A级证书，6人获省级心理健康B级证书，有师资能力提升教师自我调适能力，摆脱职业倦怠感，谋求职业成就感，增强职业幸福度。同时也有效提高心理辅导的理论水平与实践操作技能，大幅度地提升指导能力，打造一支素质过关的师资队伍，具备为学生提供及时有效的心理指导和咨询服务，积极传递正引导。

4、凸显、突出“心灵之约”辅导室作用，辅导助阳光

学校加大软硬件资金投入，改建和提升“心灵之约”辅导室，根据文件要求配置设备，包括心理教师办公接待室、个别辅导室、小团体辅导室、心理辅导活动课专用教室、心理放松室5个主要功能室，更好地面向全校师生，提供优质服务，保证每天不少于2小时的开放时间，另外，辅导室利用多种手段，在5·25心理健康服务月等相关活动中，全方位宣传相关的青春期心理健康知识，欢迎学生来信来电，为身心困惑解答释疑，共同度过阳光灿烂的每一天。当个别学生出现心理困扰或心理问题时，公开心理老师的联系方式，预约后进行个别辅导。当然，也可以按需开展团体辅导。在这个过程中，“心灵之约”辅导室就不可或缺。

5、做足、做深心理健康教育活动，合奏“春舞曲”

针对心理危机的高发期及气温变化等，易对人体情绪产生影响，增加心理危机发生的概率，学校采取多种举措，做好学生春季心理安全工作，奏响青春舞曲。适时适机地组织开展心理知识讲座、心理健康知识展览、心理电影展播、心理健康主题班会等系列活动。同时，做好相关课程的融合渗透，特别是科学、思想品德、体育与健康等学科把青春期心理健康教育与生理卫生保健、道德品质、法制教育等内容有机的结合起来，正视青春期心理健康教育。

6、建立、健全心理健康监测预警系统，保驾护成长

指导各班设立心理委员（安全信息员），并定期组织培训，充分发挥心理委员的朋辈间心理辅导的作用。明确学校“心灵之约”——班级（班主任）——班级心理委员三级心理健康教育各自的工作职责，发挥心理委员的作用，落实每周一班级记录表报告制度。动态监测学生心理变化情况，特别关注留守儿童、贫困学生、单亲家庭、问题学生等特殊群体及心理危机学生，架起特定对象与学校“心灵之约”间的联系桥梁，做到有效的预防、预警，为学生的健康成长，保驾护航。

7、普及、普查全校学生心理成长档案，摸排心困惑

为准确了解和掌握我校学生心理健康状况，有针对性地进行学生心理健康教育，规范和提高心理健康预防与干预工作，在学校“心灵之约”的组织下，发动德育导师力量，开展全校性心理健康普查与建档工作。不仅可以掌握每个学生的心理健康状况，还可以动态的监测学生心理变化情况，对有心理危机的学生还能早发现，早干预，防止极端情况发生。针对心理危机高危学生，运用心理软件，再次梳理排查相关问题，组建学校心理危机干预库，对摸排的高危学生（指第二类为严重心理危机和第三类为重大心理危机），实施跟踪干预，并如实上报及告知家长。

8、巧用、妙用微信公众号等常用性网络手段，倾听握心声

学生的心理问题时常不愿被别人知晓，埋葬在心底，因为深怕“被贴标签”，感受到别人的异样眼光。为了减少或避免“不必要”的心理负担，大胆地说出心声、秘密，使用QQ积极开展网上心理健康辅导，为他们排忧解难，克服成长中的各种心理矛盾，在网上“无所顾忌”，畅所欲言；同时申请“华中芳华心影力”微信公众号，更新、宣传包含家长课堂、心理科普、教师驿站等方面的心理知识，学会心理调适，随时掌握心理动态，协调师生、亲子关系，防止危险的事情发生。

9、办好、办活校报“心灵之约”版块，平台增互助

我校校报“春华秋实”由新闻头条、德育天地、心灵之约、家校联系四个版面组成，至今已伴随师生多年，透视学校，开阔眼界，作为校园新闻的主要载体，成为促进师生交流，展示魅力风采的窗口。利用“心灵之约”版块，宣传相关的心理健康知识；报道学校心理活动；欢迎学生来信来电，解答释疑身心困惑；刊登学生心理征文，共同分享个人成长经历，交流维护心理健康的心得，在春风化雨润物无声中，起到共鸣、共鉴、共勉的榜样教育效果。

10、加深、加强家校联动交流机制，沟通无障碍

在影响学生成长的各种因素中，家庭教育和学校教育是最重要的两个因素。学校通过召开家长会，家校大讲堂、家长开放日（参观心理咨询室）、家长委员会、家长随堂听课、进行家访、电访等形式，经常与学生家长互通学生的表现情况，共同关注青春期变化。在互联网时代，学校利用微信便捷、快速发送文字和照片、支持多人语音对讲等优势，让微信成为家校沟通的新途径，开启家校共育的“网络新时代”。通过“华中芳华心影力”、“华舍中学”微信公众号发布家校共育信息，家长们可以利用微信公众号打发时间碎片，随手刷刷微信，便可了解学校德育（心理）动态、参与德育（心理）活动。