“唇齿相依”的绘本美术教学浅析

“唇齿相依”的绘本美术教学浅析

陈姿梅

丽水市松阳县第二实验幼儿园，浙江 丽水 323400

【摘要】绘本因其丰富多彩的图画、一个个有趣的故事，深受幼儿的喜爱。“绘本”在小学美术教学中得到广泛的应用，教师在开展教学中，已经从传统的教学方法转变成创新的教学模式。近年来，越来越多教师开始使用绘本来进行美术教学，不仅是因为该读物受到幼儿的欢迎，而且还能提高幼儿对美术的学习兴趣、提高幼儿创造力、丰富幼儿想象力等优点。目前绘本与美术教学的关系越来越紧密。笔者试从两者之间“唇齿相依”的联系中提出一些教学方法，引导幼儿通过绘本的方式学习美术课程。

【关键】词幼儿；绘本；美术教学

幼儿的想象力十分丰富，因此他们在美术课程当中，时常会展现出各种奇思妙想。因此目前的幼儿美术教育当中，会引用一些丰富的教材来来激发幼儿的美术兴趣。其中“绘本”就是其中的一种。目前越来越多的幼儿教师开始使用这种教材来改进传统的幼儿美术教学方式。在幼儿美术教育中采用“绘本”教学，可以让幼儿对图画进行一定的自我思考，并且可以用自己的方式表达出绘本的内容，从而提升幼儿的审美能力和创造力，进一步提升幼儿的综合素质水平。因此绘本与幼儿美术教学有着“唇齿相依”的关系。因此，可以根据其优势，来进行一些合适的教学计划。

一、选择合适的绘本教学，因材施教

儿童绘本的不仅能增强幼儿的审美意识，而且还能丰盈幼儿的审美情感体验。现有的绘本非常之多，可是具有深刻教育意义的绘本，往往需要教师的仔细辨别，才能选出。因此美术教师在挑选绘本时，一定要选择适合幼儿学习的绘本。

开始要依据幼儿的兴趣进行绘本挑选。幼儿大都喜欢内容丰富，通俗易懂的绘本，因为他们的识字率大都不高，因此一定要符合幼儿的文化水平来挑选。针对幼儿来说，可以挑选一些五彩缤纷、线条简约、颜色分明的儿童绘本，如《小熊宝宝绘本》系列。其次是要选择具有正能量主题的绘本。因为幼儿对于世界的认知还没有构建起来，具有正确方向的绘本可以促进幼儿的身心健康发展，从而有利于幼儿今后的世界观构建。

教师选择的儿童绘本，一定要符合所教孩子们的文化程度以及审美程度，并且要选择比较知名的一些绘本教材，来提升孩子们的美术素养。

二、教师对绘本的深刻理解

教师在绘本教育中起到至关重要的作用。教师对于绘本的不同见解，同样会对幼儿产生不同的影响。因此教师在绘本美术教育当中，要对幼儿进行正确指引。

教师在开展绘本教学时要重视阅读准备，只有教师能分析好绘本故事，从而能更好地进行绘本教学。因此幼儿教师自身要对绘本作品进行深刻的理解，不仅仅是对绘本进行叙述，而且还有对绘本中的各种艺术元素进行分析。在对幼儿进行绘本教育时，也要用生动活泼的词语来引导幼儿学习，切不可照搬一些教案当中平淡无味的措辞，不然可能无法调动幼儿的学习情绪。

三、通过绘本来激发幼儿美术兴趣

在过去的教育理念当中，各个年龄段的美术课程往往都不受到重视，因此很多的美术课堂往往就被学生们当作自由活动的时间。尽管孩子们都喜欢美术课这种轻松活泼的课程，但是由于过去缺少合适的教材对孩子进行引导，因此过去孩子们对美术的兴趣仅仅止步于“美术课”，并未对美术这一学科产生强烈的兴趣。美术绘本出现在幼儿时期，正在慢慢改变着以往的现象。在幼儿时期的孩子们，对于长篇大论的美学概念大多都是一头雾水，这样的幼儿更无法对美术产生兴趣。相比之下，美术绘本上有着多彩的图画，就代替了长篇大论的理论知识，以图画为主，老师的语言讲解为辅，很容易就能让幼儿对这些绘图感兴趣，从而对美术产生兴趣。

幼儿对于颜色其实是很敏感的，因此在这方面的课程上，可以使用《点点点》这一绘本教材。该教材是指引幼儿上色的绘本，由教师边指导，孩子边操作。在幼儿使用该绘本时，不同的颜色会给幼儿带来不同的感受。除此之外，配合老师的讲解，便可对颜色有着更深的理解。。由于绘本教学的特殊优势，教师在教学过程 中能够在学生体验到学习乐趣的同时讲解知识，提高了师生的互动关系，同时提升学生的美学意识。

四、进行一系列绘画教学

过去的幼儿美术教学中，教师往往只能通过板书的方式来教幼儿画图，这样很难让孩子也画出老师想表达的图画，这就很难让幼儿的绘画水平得到提升。通过绘本教学，孩子可以在课堂当中近距离的观察所要绘画的内容，这样不仅仅可以在课堂当中学习绘画，在家里也可以根据绘本进行绘画。

1、对绘本上的图画进行描摹

在教幼儿绘画时，描摹是最简单也是效率较高的一种教学方法。描摹实际上是在为以后的自主绘图打下基础，可以让幼儿掌握到一些绘本中的绘画表达手法。但是描摹不仅仅是照搬照画，更重要的是“读画”这一过程。所以教师不能一开始就让学生开始描画，在描摹前，要先对绘本上的图画先进行一些简单的讲解。各本绘本当中不仅是图画内容不一样，而且各个作者的绘本风格也有不同。幼儿观看不同的绘本，对其内容变化也有着一定的理解。各本绘本的差异性，就会要求幼儿对不同绘本进行差异性观察，这种习惯会慢慢让幼儿产生一些改变，潜移默化的让幼儿了解到一些美术知识。这样不仅仅能让孩子对图画有一定理解，也对他们接下来的描摹有帮助，从而提高幼儿绘画能力。

2、对绘本上的图画进行补充

相比较于上一种的描摹，该方法是对同一张图画进行一定的创造。儿童绘本大多的构图都比较简约，因此会有大量的留白部分。这些部分都可以让幼儿进行大量的二次创作。

3、对绘本故事加以想象

幼儿绘本当中的故事一般都是比较简短的，但是幼儿的想象力却非常的长远。所以在引导孩子们阅读绘本之后，先不要着急换另一本，可以让孩子们对绘本的结局加以大胆的猜测。如《亲爱的小鱼》这一绘本当中，小鱼和小猫到了另外一个小岛后，就到了结尾，这是教师就可以引导幼儿对接下来发生的故事进行续说。

总而言之，幼儿教育阶段对一个人来说十分重要，因此幼儿教师要肩负起重大责任。在对幼儿进行教育的时候，教师要好好使用绘本，让幼儿慢慢理解绘本当中的一些美术元素，并且进一步认知到艺术作品中所带有的作者情感。让幼儿在早期构建起一定的绘画以及审美水平，从而提高幼儿的美术能力。幼儿教师也要不断提高自己的美术教学水平，学习先进的教学手法，用简单生动的方法引导幼儿学习美术，对孩子未来的人生观构建有着重要的意义。

参考文献：

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2. (美)艾尔·赫维茨,(美)迈克尔·戴.郭敏译.儿童与艺术[M].湖南美术出版社 ,2015.12-13.

3. 周兢.在创意阅读中培养儿童的自主阅读能力——兼论儿童图画故事书的教育价值[J].幼儿教育,2005(02):14