创新思维在家庭幼儿早期教育中的应用

创新思维在家庭幼儿早期教育中的应用

李景兰

中国人民解放军 61195部队前哨幼儿园 100091

【摘要】人类是具有高级创新思维的生物，在物质文明与精神文明领域，不断的淘汰落后思想与事物，创造新事物、新思想。本文结合家庭幼儿早期教育中创新思维的应用，呼吁在家庭中平等对待孩子，培养孩子独立思考能力和自信心。

【关键词】创先思维；家庭；幼儿早期教育

创新是一个时代发展的灵魂，教育创新是现代教育的革新。创新教育从培养孩子创新思维、创新意识、创新能力开始，采用科学合理教育方式让孩子牢固、系统的掌握科学知识，开拓孩子的想象力和实践能力。我国著名教育家陶行知先生所提倡的教育创新内容，涉及到了孩子的学校教育与家庭、社会教育。家庭作为孩子接触的第一场所，具有早期创新思维启蒙的优势，良好的家庭环境有利于培养孩子的创新性。

一、 营造和谐， 民主宽松愉悦的家庭氛围

家庭和谐气氛和民主宽松愉悦的家庭气氛，有助于孩子创新思想的培养。父母教养方式和人际交往关系对孩子影响很大。父母为孩子创造无拘无束教育环境，不过分强调孩子的成绩，鼓励和开发孩子的兴趣和价值取向，有利于孩子个性化创造发展；与孩子相处站在平等角度，家庭成员之间的关系是和平、民主、坦诚相待的，不是长辈可以有特权，避免让孩子处在恐惧、紧张的家庭氛围中；家庭教养中，父母应该尊重孩子的自由，智力上的独立，家庭日常事情可以和孩子商量，共同解决，开发孩子动脑能力，为孩子树立创新意识和创新精神。具有创新能力孩子的父母一般具有以下几个特征：

1.尊重孩子想法，认可孩子解决事情的能力，家中事民主化不专断。

2.从社会实际特征培养孩子

3.父母都具备独立性，有自己事业和兴趣，不借助婚姻提升自己的地位。

二、以孩子视角陪伴孩子，和他一起展开想象

孩子想象力开发比获取知识更重要，知识是有限的，而想象力没有界限可以推动社会进步，想象力是知识进化的源泉。给孩子创造想象的机会，陪伴孩子阅读具有创新思维的书籍，阅读时不要给孩子直接读完整个故事，读到一半的时候，让孩子尝试猜想结果。例如，《希利尔讲世界地理》，是从地球起源开始讲述的，内容中有个插图是，一个小男孩飘在太空，拿着望远镜，观察地球。这幅插图会让孩子充满好奇，认为地球很重会把人压的喘不上气，还会想到地球飞到房子、树上，房子和树会变成什么样子，不要认为孩子想法浮夸，大人可以模仿孩子想象的样子，与孩子玩耍，从玩耍中激发孩子读书的兴趣。孩子就是这样只要不折断他想象的翅膀，他的思维就可以自由翱翔。

三、不要过早否定孩子想法，认真听完孩子的话

大人经常把自己的思维强加给孩子，当孩子讲话时，讲到一半大人按照自己的思维已经给出了结论，不去关注孩子是怎么想的。认真倾听孩子想法是家教中一种神奇艺术，父母倾听自己想法孩子能感觉到被尊重，认为父母将他视为大人了，孩子更愿意将自己心声告诉父母。例如，孩子放学兴冲冲的和妈妈讲上课时，老师讲了大发明家爱迪生的故事，觉得爱迪生伟大，并透露自己有当科学家的想法时 ，妈妈的回答会影响孩子的思维想象，若是妈妈这样回答“儿子，你的想法很好，想成为发明家现在就要多学习知识，多练习动手能力，将来你才会成为发明家。”孩子会增加学习动力，也会加强动手能力。若是这样回答“你成绩那么差，还想当发明家，快好好学习吧，别想那些没用的。”孩子会觉得得不到父母的认可，降低学习的积极性，心灵受到打击后，孩子不会再和家长沟通。教育孩子应该多倾听孩子的想法，减少说教的做法。

四、培养孩子意志，是培养创新思维的关键

所有的成功都是经过不断努力奋斗、进取得到的。现在小孩生长环境优越，承受挫折的能力越来越差。日常生活中，很多家长怕孩子受委屈、失败，凡事都给孩子安排处理。孩子长大后遇到挫折便会承受不住。因此在日常生活中，可以偶尔给孩子制造点麻烦，让孩子感受一下挫败感，提高孩子承受挫折的能力，激发孩子克服困难追求目标的勇气。承受挫折的勇气不是鼓励可以实现的，是需要锻炼培养的。例如，孩子有自理能力后，带孩子去医院打预防针，孩子害怕不配合医生，紧紧地抓住父母不肯松开。这时父母可以狠心一点，将孩子留给医生，走出接种室。当孩子自己独立打完预防针后，给予孩子一番表扬。家长不走出接种室，坚守在孩子身边，孩子就会继续使小性子。家长离开孩子，让他一个人面对困难，孩子失去了依靠，就会用自己的意志克服疼痛与胆怯。因此家长应该有让孩子吃苦的意识，肯吃苦、能吃苦的孩子，性格才会坚强、勇敢经得住更大挫折的考验。

五、培养幼儿正确思维方法，提高儿童创新能力

幼儿对外界事物接触的多，才会学会探索，家长引导幼儿正确认识事物，正确解决问题思维方向，幼儿探索世界才能发现并解决问题。

对称思维：世界万物都是相对称存在的，有比对人们才能发现问题、探索问题、探索未知，想要培养孩子的创新思维，对称思维培养是非常重要的；极限思维：循环是事物可以换另一个角度观察思考，不规则图形可以分割成为有规则图形，一件事可以用几种方法解决，这些无穷思维是培养幼儿创新思维的另一种方法。培养幼儿创新思想从类比思维、发散思维、图形分割思维培养开始。

六、激发幼儿的兴趣爱好

广泛兴趣爱好是开启幼儿探索思维与创新思维发展的钥匙。家长培养激发幼儿兴趣，应多带幼儿走进自然、社会大环境中。空间环境变大，认识的事物变多，会有很多事物会吸引到幼儿，家长会发现他们感兴趣的事物，应正确引导培养幼儿兴趣爱好。幼儿探索世界从质疑开始，家长认真回答问题，对幼儿提出的问题和表现出的探索精神给予肯定。因为在问题中极有可能会闪现创新精神的灵感。因此家长积极指导创设问题，激发幼儿提问积极性。

七、鼓励并尊重幼儿的创造性表达方式

幼儿认识文字较少，遇到问题总会有自己独特的表达方式，因此幼儿探索、联想后，用自己方式与家长交流时，家长应对幼儿，展示和表达思维的方式给予肯定，以孩子视角达成交流，并帮助孩子进行评价，明确隐藏在事物中的东西，与孩子共同分享、欣赏。孩子对音乐敏感性较强，可以捕捉音乐所表达的内容。在家中家长可以培养幼儿分辨各种乐器声音。

培养幼儿将乐器声音与现实事物产生联想的能力，例如：沙球晃动发出“沙沙”的声音，可以与下雨声音联想起来，扬琴发出的声音可以与走楼梯声音联系起来，也可以把声音与具体动作联系表达。家长在孩子产生联想时，一定要肯定孩子想象，支持创造表达方式。尊重幼儿创造表达方式可以培养幼儿创新能力，反之家长不关心幼儿想象或用自己方式纠正幼儿创造性表达方式，会禁锢幼儿探索能力，泯灭其创新积极性。

小结：

人的本质属性是创新。创新能力与先天智力因素有关，但会受到后天兴趣、想象、好奇、意志等良好的非智力因素影响。非智力因素对创新思维的形成和运用是非常重要的，人的智力是先天因素无法改变，我们可以通过后天培养改变孩子创新思维能力，后天培养更能使孩子绽放光彩。

参考文献

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作者简介：姓名：李景兰 性别： 女 出生年月日：1971年11月11日
贯籍：北京 民族：汉 学历： 大专 职称 ：小教 一级 研究方向： 学前教育