论小学语文课外作业的有效设计

论小学语文课外作业的有效设计

何燕燕

遵义市红花岗区镇隆小学 贵州省 遵义市 563000

摘要：有效的课外作业是能够激发学生对语文学科的兴趣、巩固学生所学语文知识和提高学生语文水平的，这也是小学语文设计课外作业时应该考虑到的内容。这样的话，课外作业的作用就能够充分发挥出来。本文笔者基于此，提出了作业内容要开放化、作业形式要趣味化、作业评价要多样化三种有效设计的策略，旨在能够为日后有关小学语文课外作业设计的研究提供一些参考。

关键词：课外作业；有效设计；小学语文

能够运用学习获得的知识指导生活和实践是学生学习的最终目的，但这是需要学生能够对所学的知识有着深刻的理解为前提的。课外作业的存在就是为这一目的而服务的，此时小学语文教师就需要让自己的课外作业能够具备这些功能。那么小学语文教师该如何去做呢？他们需要得到学生的积极配合，让学生喜欢做作业。也就是说，小学语文教师在设计课外作业的时候必须要考虑到学生的各方面情况，因为学生才是作业的完成者。

一、作业内容要开放化

在以往应试观念的影响下，课外作业是以教师为中心，以课文为中心和以考试为中心的，学生也因此无法对其有着积极的态度。因而在新课程理念下的作业改革中，小学语文教师首当其冲要改革的就是作业的内容，教师需要让其具有开放化的特征。为了做到这一点，小学语文教师就需要让学生拥有一定的自主选择权，让他们能够沿着自己感兴趣的方向进行深入研究，进而在课外作业的帮助下有着个性化的发展。例如：《蝙蝠和雷达》是一篇科普文章，笔者教学最主要的目的是为了激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。因而笔者在为学生布置课外作业的时候就需要将这一点考虑进去。不同的学生在读完这篇文章之后会有不同的兴趣点，有的学生对蝙蝠这一种生物产生了兴趣，想要知道它们身上还有哪些神奇的地方；有的学生则是军事迷，他们对雷达、飞机这一类物品有着强烈的探究兴趣。因而笔者为学生所布置的课外任务就是确定一个自己感兴趣的事物，并对其进行研究。学生对于自己感兴趣的事物总是会充满好奇心，并有着强烈的探究欲望。这样的话，学生就能够积极地进行课外作业的完成，并从中收获更多的知识。

二、作业形式要趣味化

小学生的性格是活泼好动的，他们也因此静不下来去进行纸质作业的完成。此时小学语文教师就可以改变作业一如既往的纸质形式，让其变得趣味化。这样的话，学生就能够轻松地接受并且积极地完成。在此过程中，教师还需要考虑到学生自制力不强的特点，进而寻求家长的帮助，让家长对学生进行有效的督促，进而让学生完成课外作业的效率得到提高。此时此刻，学生也能够很好地进行所学知识的巩固。例如：在进行了《盘古开天地》这篇神话故事的课堂教学之后，学生感悟到了神话故事内容神奇、想象丰富的特点，并且体会到了盘古无私奉献的精神。笔者所设计的课外作业要做的就是让学生对以上两个知识有着更加深刻的理解，此时笔者就要求学生将《盘古开天地》的故事讲给家长听，并和家长一起将该故事用绘画的形式展现出来。学生需要想象盘古的形象，并且想象他是如何化为世间万物的。不仅如此，学生还需要在画完之后将自己对盘古的评价记录在纸上，并说出自己该如何向他进行学习。与此同时，家长也需要说出自己的做法。然后学生和家长就可以相互督促，看谁表现得更好。

三、作业评价要多样化

当小学生对课外作业有着认真的态度，并且辛辛苦苦地完成课外作业之后，小学语文教师也不应该持以敷衍的态度，他们需要认真地对学生进行评价。因而教师对学生的作业评价要朝着多样化的方向发展。这不仅包含评价的内容，还包含评价的形式。这样的话，学生就能够在评价环节对自我有着更加清晰的认知，也因此能够以更好的状态去进行语文知识的学习，由此让自己有着更加丰富的收获。例如：笔者在对学生进行评价的时候所依据的并不仅仅是学生完成课外作业的情况，还有学生在完成课外作业过程中的态度、所展现出来的优点、缺点以及所收获的能力。如有一名学生虽然作业完成得并不是很好，但笔者发现该名学生的字写得很好，此时笔者就会针对后者来对学生进行表扬。至于评价的形式，笔者则设计了评语式评价、绘画式评价、交流式评价、奖励式评价等诸多评价形式。不仅如此，笔者会对其进行灵活地应用，进而让学生对评价环节充满了期待，因为他们迫切地想要知道笔者运用了哪种评价形式。如此一来，学生也能够对笔者评价的内容有着深刻的印象，并在其引导下展开有效的学习。

总而言之，在有限的课堂时间内，学生对知识的理解并无法达到灵活应用的程度，此时他们就需要课外作业的帮助。学生从课外作业中能够了解自己对知识的掌握情况，能够明白自己的不足之处，进而加以改善。这样的话，学生就能够在作业的帮助下奠定坚实的语文基础，他们在未来的语文学习和发展之路也能够走得愈加顺利。基于此，小学语文教师必须要对课外作业的设计环节持以重视的态度，并且不断地研究设计课外作业的有效策略。

参考文献：

[1]张莹.探究优化小学语文课外作业的策略[J].中国校外教育,2018(26):112.

[2]张雅君.小学语文课外作业设计漫谈[J].学周刊,2017(29):69-70.