管理有方法，真情最为佳——班级管理

管理有方法，真情最为佳——班级管理

郑珊珊

临沂第九实验小学 276000

摘要：在当前教育事业的不断发展作用下，我国教育部门对教育进行了改革与创新，并对教师事业提出了更多的要求。小学作为为学生奠定良好基石的重要教育阶段，对学生的未来发展是具有着十分重要意义的。在小学教育过程中，班级管理的有效性，可以提升班级的凝聚力，也是为学生打造良好教育环境的主要之一，良好的班级管理可以有效的促进学生的全面发展，同时也说明了班助人自身具备了良好的道德修养。因此，本文通过对班级管理进行分析研究，能够有效提升班主任工作质量，为学生的发展奠定良好的基础。

关键词：班级管理；教育方法；真情实感

前言：在新课改不断的实施作用下，我国对素质教育提高了重视程度，为了能够培养小学生综合能力，使学生在学习过程中，树立良好的道德品质，班主任作为班级的管理者，必须要公平公正的对待每一位学生，并重视学生的个性化发展，以学生做为主体，实现班级民主化管理，多加与学生精心沟通与交流，拉近与学生之间的距离，给予学生充足的关心与爱护，使学生与班主任之间可以形成良好的默契，这对于学生的学习心态会产生积极的影响。因此，本文所研究内容，对班级管理具有重要意义。

一、丰富管理目标

在新课程标准的要求作用下，班主任在小学班级管理开展的过程中，需要以学生为本作为班级管理的原则，并且在班级管理的工作中，需要以培养学生全面发展为管理目标。不过，由于我国不同地区的教育环境有着一定的差异应，在班级管理过程中，依旧存在着应试教育的思想，这对于学生的个性化发展是具有一定影响的，而且班主任对于班级的整体学习成绩也十分重视，对学生的德育教育有所忽视，从而严重影响了学生的全面发展。

班主任在对班级进行管理的过程中，应当以学生的全面发展作为管理的主要目标，并且需要对班级管理构建多维度教育管理体系，在培养学生文化素养的同时，也能够使学生在班主任的影响下，树立良好的道德品质，提升自身的学习能力，使学生在接受教育的同时，能够保持心态健康，这对于提升学生个人的道德素养以及综合能力具有着重要的作用。班级管理在实际的开展过程中，班主任需要与各个科目的教师进行沟通与交流，使各个科目教师在实践教学过程中，能够以人为本作为教学原则，使学生在更好的接受教师教育的同时，也可以促进小学生的全面发展。此外，在班级管理过程中，教师需要摒弃传统的班级管理方式，以公平公正的原则对待每一位学生，即便学生的学习成绩较差，也不要对该学生进行放弃，这不仅影响到作为一名优秀教师的专业素养，也不利于班级管理。一旦教师放弃了学生，那么则会对学生的心理造成严重的影响，甚至会影响到学生的未来发展。为了能够提升学生的综合能力，教师需要及时的对学生进行沟通与交流，了解学生的近期学习情况，并对学生加以进行关注与关系，并且加以对学生进行引导，使学生能够有效的提升学习成绩，并且提升学生的综合能力。对于学生而言，有着较强的可塑性，在正确的引导下，学生的身心也会更加健康。基于此，教师需要在实践班级管理中，通过运用多元化管理，并且以学生作为主体，使学生的身体、心理以及思想等方面，能够朝着积极、乐观以及健康的方向发展.

二、树立以人为本管理观念

班主任在班级管理的过程中，需要对素质教育进行全面的落实，在对学生进行教育的过程中，需要使学生能够与班主任之间形成良好的沟通关系，与学生之间拉近距离，给予学生充足的自信心，使学生能够在学习中更好的发展，也能够不断的对学生进行引导，使学生与班主任之间新城良好的互动。同时，班主任在对每一位学生进行评价的过程中，都要保持着公平公正的原则，加以对学生进行激励，使学生能够明白自身所存在的不足，并与学生之间进行沟通，给予学生一些建议与经验，促使学生能够对现阶段的学习状态以及心理状态进行调整。

在班级管理中，每一位学生都会偶尔性的犯一些错误，教师需要对这些错误进行负责，并对学生所犯下的错误进行解决，但教师在批评学生的过程中，也需要加以对学生进行鼓励与激励，使学生能够对自身的优点有所了解。同时，班主任在对学生进行教育的过程中，也需要善于对学生进行引导，在避免影响学生自尊新的同时，需要与学生一同中出解决问题的方法。同时，站在以人为本的教育理念下，班主任通过班级管理，能够与学生彼此之间形成良好的友谊关系，班主任对学生关心的同时，学生也能够了解到班主任的辛苦，增强学生与之间的情感，从而提升班级管理水平。

在班级管理中以民主作为管理原则，学生与班主任彼此之间在形成良好的游戏关系后，可以使学生主动的参与到班级管理中，减少班主任的工作负担，而且班主任可以对学生加以信任，将班级的管理工作进行划分，尽可能的使每一位学生都能够对班级负责，从而实现以人为本的班级管理。例如，班级内的卫生工作，班级内每周的黑板报工作，班级内的秩序工作等，都可以使学生进行自我管理。班主任只需要在每周的班级管理中，对班级管理情况进行总结，并对每一位学生的管理情况进行评价，给予学生积极的鼓励与支持，提升学生的自信心，这也能够刚好的使学生认同班主任，在日后的学习中，也能够更加的积极主动，使学生能够朝着积极乐观的方向全面发展。

三、建立科学的评价体制

在班级管理过程中，班主任需要及时的与每一位学生进行沟通与交流，并在私下评价学生，维护学生的自尊心与自信心。同时，班主任需要在当前新课改的作用下，及时的转变传统的评级方式，需要对每一位学生进行综合评价，了解学生的优点与缺点，并在评价过程中，需要给予学生积极的鼓励。使学生能够真实的认识到自身所存在的不足以及优点，从而帮助学生能够在班主任的引导下，树立良好的人格。同时，班主任需要关注每一位学生，学生在每一次的进步后，都需要对学生进行积极与鼓励，以公平公正的心态去对待每一位学生，促使班主任与学生之间建立良好的友谊关系，提升学生自尊心与自信心的同时。也能够促使学生在学习中，体验成功的喜悦，这对于学生日后的学习状态具有着十分重要的作用。

例如，学校在开展对每一位学生进行考核的活动中，班主任需要综合性的对每一位学生进行考核，并保持公平公正的态度，发现学生的优点与缺点，多加对学生进行鼓励，并站在学生的角度下，给予学生充分的肯定，可以对学生更好的理解，使学生在考核中，也能够对自身所存在的问题进行了解，从而及时的改正。

结合语：为了做好班级管理工作，那么班主任就需要与学生之间建立良好的师生情感关系，班主任需要对学生认可，同时对学生身上所存在的问题及时的进行引导，使学生认识到自身所存在的问题，并加以进行改正，从而构建良好的班级管理氛围，使学生能够在班级学习中，不断的进步与成长，提高自身素养的同时，也能够为未来发展奠定良好的基础。

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