提升初中信息技术教学效率之策略

提升初中 信息技术教学效率之策略

曹阳

鸡西市第九中学 黑龙江鸡西 158100

【摘 要】基于素质教育背景下，信息技术教学的开展，是为了让教育适应现时代的发展要求，提升学生的信息技术水平。然而，据相关了解得知，由于受长期传统教学的影响，初中信息技术教学单一化，无法激发学生学习兴趣，导致学生学习效果不强，无法提高学生的信息技术实践水平。鉴于此，本文就“提升初中信息技术教学效率之策略”展开叙述，旨在为同行教师教学提供可参考价值。

【关键词】素质教育；信息技术；教学效率

当前时代是信息技术时代，各种信息技术为人们的衣食住行增添了不少情趣。如若初中生信息素养不高，很难跟上社会发展的脚步，影响自身综合能力的提升。为此，初中信息技术有效性的提升至关重要。本文就立足个人教学经验，从以下几点谈谈自身的一些粗浅看法，希望能最大化激发学生的学习兴趣，让初中生更好地适应信息化社会的快节奏生活与学习，为学生培养更多的信息技术人才。

一、设计竞赛，激发兴趣

“兴趣是最好的老师。”只有学生对学习感兴趣，才能让学生自觉投身于课堂学习中。由此可以看出，学习兴趣的激发对提升初中信息技术教学效率有着重要的影响作用。因此，在初中信息技术教学中，我们教师应注重对学生学习兴趣的培养，如通过创设竞赛游戏来激发学生参与兴趣，营造良好的竞赛氛围，让学生在游戏中加深对所学知识的理解，提高学生学习成效。以初中信息技术“无线抢答器”教学为例，为了激发学生的参与欲望，让学生主动积极投身于课堂学习中，我先引领学生学习基础知识，让学生对无线抢答器的制作有一个清晰的认知，然后将学生分成几个小组，让各小组在规定的时间内设计一个无线抢答器，看哪个小组能在规定的时间内设计得最快、最好，最后让各小组相互评分，胜利者可以获得一份奖励。通过我的观察，各小组人员都在积极思考，各抒己见，相互启迪。由此，通过开展课堂竞赛，不仅营造了良好的课堂学习氛围，还在无形中激发了学生学习兴趣，加深学生深刻理解的同时构建愉悦、轻松、高效课堂。

二、结合生活，创设情境

生活化教学是一种行之有效的教学手段，深受师生的认同与青睐。简单来说，信息技术与我们的现实生活紧密相关，通过结合学生的现实生活创设教学情境，不仅能吸引学生的注意力，拉近学生与学习间的心理距离，还能在无形中加深学生对所学知识的深层次理解，继而掌握信息技术技能，感悟所学知识的生活意义。因此，在日常教学中，我们可以利用学生对新鲜事物的好奇心，创造各种生活化的情境，来实现课堂教学有效性的提升。以初中信息技术“活力校园（一）教学中为例，我会在课堂导入环节向学生这样说：“在我们的日常学习与生活中，我们常常遇到有关图片制作的相关工作或者任务，为了让图片信息更加突出，个性化风格明显，我们需要用到信息技术解决。今天我们就以我们熟悉的校园生活为背景，对‘激扬青春、彰显活力’校园活动图片进行处理。”通过引入学生熟悉的场景，并引领学生一步步思考、探究，课堂氛围自由活跃，学生在积极的状态下接受信息技术的教学，让学生通过加工相关图片展示美的特质，让学生进一步了解到美的内涵，提高学生的审美情趣。

三、因材施教，分层教学

因每个学生的先天素质不同，后期受到的家庭条件及教育影响不同，致使学生间学习能力与态度存在一定的差异。如若在初中信息技术教学中采用统一的标准去要求学生，我认为会造成严重的两极分化情况。对此，要想让每个学生都学有所获，积极践行新课改倡导的“因材施教”教学理念尤为重要。如在初中信息技术“人体感应灯”教学中，为了让每个学生都能积极参与到课上学习活动中，我依照学生的学习情况将全班同学分成了三个层次，即优秀组、中等组以及基础组，然后再按照不同组别学生的具体情况布置任务，旨在确保初中生在学习过程中能够发挥出自身优势，提高学习效率。如对于优秀组来说，这组学生学习能力与信息技术能力都很不错，就可以要求学生根据流程图进行程序编写，搭建相关硬件，并测试程序是否与任务描述一致。当然，对于中等组与基础组，其布置的任务就要相对简单一点。通过践行“因材施教”，不仅让各个层次学生学有所获，还在无形中提高了课堂教学效率，继而促使学生更好学习进步。对于分层教学，我在教学过程中还在不断的探索，希望通过实践运用、教学反思、修正完善，来更好地为教学服务。

综上所述，随着素质教育观念的不断深入人心，信息技术教学与语文、数学教学同等重要。作为一名新时代背景下的初中信息技术教师，应不断更新自身教学理念，提高自身的专业素养，善于结合教学内容选择合适的教学方法，构建一个轻松、愉悦、高效课堂，让学生主动积极参与其中，提高学生信息技术水平。“教学有法，教无定法。”以上所述只是个人结合教学案例总结得出，我相信还有更多有效的教学手段等待大家去探索与实践，旨在让信息技术教学取得一个质的飞跃。

【参考文献】

[1]刘卫林.提升初中生信息技术学习能力[J].知识窗(教师版),2020(08):58.

[2]张玉凤.新课改背景下初中信息技术课堂教学环境的探究与实践[J].新课程,2020(33):107.

[3]李强.思维导图在初中信息技术教育中的应用[J].中学教学参考,2020(24):35-36.