微课在初中英语词汇教学中的实证性研究

微课在初中英语词汇教学中的实证性研究

王小庆

湖北省潜江市熊口镇丁岭中学

【摘要】众所周知，英语教学的两大基础环节分别是词汇和语法，词汇教学是初中英语课堂的重点讲解内容，也是影响学生英语成绩的重要因素。但是在如今的初中英语课堂上，词汇教学还存在或多或少的问题，这就降低了学生的学校效果和词汇记忆质量。因此，教师要改变教学观念，有针对性地使用科学技术，使用微课教学初中英语，使学生对初中英语充满兴趣，改善课堂教学效果，改善学生学习情况，从而提高教师的课堂有效性和学生的学习质量，也能够推动微课在初中英语课堂中的应用。

【关键词】初中英语；词汇教学；微课教学

【正文】在传统的课堂教学中，教师在讲解词汇部分时，一般是按照教材编排的生词表进行讲解，讲课文内容时再结合词汇表进行复习，这就出现了词汇与句子脱节的情况，学生在课后回忆单词时，只能想象讲解过的课文内容，不能够有很深层面的理解，也就更别说把词汇活学活用了。因此，教师要充分利用微课这一教学手段，为学生营造学习单词的教学情境，使学生对学过的单词印象深刻，降低学生记忆单词的难度，解决了词汇与句子脱节的问题。另外，教师在设计微课内容时，也要适应学生的爱好进行设计，使微课中的词汇教学符合学生的个性要求，以此来提高学生学习的主动性。

一、微课应用于英语课堂教学的好处

1.1改变原有课堂环境，创新课堂表现形式

在传统的英语课堂教学中，教堂活动的表现方式较为简单，大多数情况下，都是以教师的讲解为主，学生在课堂中处于被动的位置，较少主动参与课堂活动。然而，在教师在初中英语课堂中应用了微课这一教学手段后，通过发挥出微课时间较短，内容简练的优势，改变了以前较为沉闷的课堂环境，使学生在课堂上能够全神贯注地听讲，积极地思考，使英语课堂焕发出新的面貌。教师在教学时，使用生动，形象的视频资源，创造出学生喜爱的英语学习氛围，使学生有良好的的课堂体验，从而调动学生主动参与到初中英语学习环境中，勾起学生对英语的兴趣，提高学生英语水平。

1.2提高学生对词汇的理解和掌握能力

教师在初中英语课堂中应用微课这一教学手段，可以把原本晦涩复杂的知识点简单化。在设立教学情景时，教师可以把语言知识与学生的生活结合起来，激活学生的各个感官，帮助学生更好理解英语的重难点，有利于学生掌握课堂内容。例如，教师在教学生过去进行时的理解和应用时，可以根据教材内容制作微课视频和课件，在课件中要给出例题，标注出时态，动词和人称的变化，最终引导学生总结出过去进行时基本结构主语为was/were+doing+其他。这样的教学方式降低了学生学习的难度，有利于学生掌握知识点。

二、微课应用于英语课堂教学的策略分析

2.1简化教学内容，提高学生求知欲

在旧的英语课堂教学中，上课内容较为枯燥，且课堂的中心位置是教师而不是学生，这种情况出现的结果往往是教师激情地讲，学生却无意听讲，昏昏欲睡。这时候，微课的优势就显现出来了，由于它时间短，内容集中，所以可以抓住学生们的目光。因此，教师在制订教学方案时，可以使用微课这一教学手段，利用微课把初中英语的词汇教学变得简单和充满乐趣，从而勾起学生的学习欲望，营造良好的课堂教学氛围。例如，在教师制定仁爱版九年级上册《English Around The World》教学计划时，教师可以根据学生学习的情况，提炼出重要的词汇，并要求学生提前预习，熟悉课文内容。在开展教学时，教师可以引导学生畅想全球英语是什么意思，是全球化还是英语在世界的发展历程，在学生讨论完毕后，教师说出正确的答案，再进行关键词汇的教学，避免学生再一次理解错误。通过微课这种具有趣味性的教学模式，能够达到让学生快速记忆单词和理解词意的教学目标。

2.2把微课教学作为重点，提高课堂有效性

就我国目前的英语词汇教学环境分析，给予词汇教学的课堂时间计划一般不超过十分钟。教师要想在这一时间段内突出教学重点内容，就要提前设计与教学内容相关的微课环节，在保证微课教学效果的前提下，提高词汇教学的课堂效率，例如，在进行仁爱版九年级上册Unit 1《The Changing World》的课堂教学时，教师可以以考试频率高的单词为重点进行讲解。在播放微课后，教师要结合课堂内外教材对重点词汇进行分析，这样方便学生理解词汇的概念，还节省了课堂时间，提高了课堂有效性，增强了英语词汇教学的效果。另外，在开展微课教学时，教师不能忘记教材内容，只一昧追求微课的优势，因为使用微课的目的是提高英语课堂有效性，它只是辅助教学的一种手段，并不能成为教学本身。因此教师要确立合适的教学目标，合理使用微课教学，突出教学内容，发挥微课优势。

【结束语】就我国目前的教育形势而言，词汇教学还存在很多需要改进的地方，部分课堂教学的效果不明显。因此教师要利用好微课这一新型教学手段，充分利用这一优势实现教学成果的展现。另外教师也要重视微课教学，学习微课制作技巧，掌握这一技能，在设计教学方案时，要分析教学任务和学生的学习程度，根据现实情况，及时调整，设计出科学合理的微课教学内容，更好地发挥微课教学的辅助作用，保证课堂教学效率，提高学生的英语水平。

【参考文献】 [1]韩进.以微见著 优化教学——新课改下初中英语教学微课的制作与应用[J].中国报业,2019(10):70-71.

[2]周红平.微课在初中英语教学中的应用策略探讨[J].科学大众(科学教育),2019(09):14.