高中数学课堂教学优化对策

高中数学课堂教学优化对策

晁雪芝

定陶区第二中学 （ 274100 ）

摘要：高中数学是一门能够有效培养学生的分析能力与逻辑能力的重要学科，对于高中生来说，尤其是刚刚步入高中阶段的学生，其对于数学学科的学习有着一定的难度，这就给数学科目的课堂教学提出了更高的要求，而随着时代的发展，教育事业改革也在不断深化，为了能够促进高中学生对于数学知识的掌握以及数学能力的提升，教师需要重视实际的课堂教学，从而采取一定的优化策略，更好的促进学生的综合能力提升，基于此背景下，本文针对高中数学课堂教学的优化对策做出了简单的探讨，以供参考。

关键词：高中数学；课堂教学；优化对策；

对于高中生来说，数学的学习难度随着年级的提升也在不断提高，而数学的知识之间又有着较强的逻辑性，因此学生在学习过程中若出现一点马虎与遗漏，就很容易导致阻碍其整体的学习进程，因此，高中教师可以主要从以下几个方面入手，进行课堂教学的优化创新。

一、结合实际，趣味引入全新课

数学知识来源于生活，生活中也随处蕴含着数学，教师需要重视数学学科的这一特点，巧妙的利用生活中的各种案例去引入新课，从而为学生营造一种生动趣味性的学习氛围，以此去有效避免枯燥无聊的直接进行数学知识重难点的讲解而造成的学生产生抵触心理的状况发生，更好的激发学生的求知欲与学习积极性，以更好的状态投入到学习中，要注意的是，虽然要结合实际，但教师也不能够完全脱离教材内容进行空想式教学，只有做好实际与理论知识的合理结合，才能够更好的提升学生对于知识的掌握情况，不断提升课堂教学质量，另外，高中学生随着年龄的增长以及多年的数学知识的学习，其对数学的知识可以说已经有了自己的看法与见解，知识难度不断增加，高中学生的思维也在其的锻炼与掌握下越来越活跃且缜密，因此倘若从其身边的一些生活实际出发去进行数学知识的教学，可以显著的提升课堂教学效率，从而实现课堂教学优化的目标^[1]。

例如，在进行空间几何体这一章节的内容教学时，教师可以利用多媒体计算机技术来进行一些几何体的直观展示，并将生活中类似于教室是长方体等例子融入到教学中，由此让其能够根据自身的直观感受去发表自己对于空间几何体的见解，并适当举例，由此带领其一起去验证大家的观点，并在此过程中，让其掌握空间几何体的形成过程，并根据几何体的差异去进行归类，从而逻辑清晰的让学生掌握相关知识，避免短时间记忆的问题出现。

二、举一反三，激发学生创新能力

数学题目可以说是数学课堂教学的延续，解题能力是数学课程教学的一个重点目标，也是教学成果最直接的成果展示，数学题目能够有针对性的帮助学生巩固课堂内容与教材知识点，不断加深学生对于数学知识理解以及记忆的印象，并且在一道道数学问题的探究解决过程中，有效的锻炼学生的思维能力，开拓其逻辑能力，帮助其养成善于思考的习惯，从而更好地促进其自主学习能力，但实际上，少部分学生会觉得解题过程是非常枯燥乏味的，因此教师要注意引导学生对于解题的兴趣，基于此，可以采用一题多答，举一反三的教学方式，让学生自主的发挥创新能力，去寻找新的解题方式，从而提升其对于数学题目的自信心与成就感，并强化其对于更多新型多样的数学题目的期望，从而更好地去实现对于数学知识的实际运用，以及培养其借助数学知识解决实际问题的能力。

例如，在进行推理与证明这一课的学习时，学生在学习完直接证明法与间接证明法之后，可以根据同一题目去进行不同证明的尝试，并在课堂中进行分享，教师可以在适当的时候给予鼓励和引导，并根据学生提出的解题方法逐一进行点评，最后让学生进行对比总结，归纳出什么样的题目用什么样的解法最简便，比如唯一性问题最好使用反证法证明^[2]。

三、取长补短，利用合作学习实现共同进步

合作学习一直以来也在数学课堂教学中发挥中不容忽视的价值，因此教师在实际的课堂教学过程中，可以延续合作学习的方式，并适当的做出调整，不断创新合作模式，使其不仅仅局限于学生与学生之间的合作，从而帮助学生更好的取长补短，加强对于数学知识的掌握，由此促进课堂效率与质量的提升，实现全体学生共同进步的教学目标。

例如，在进行正弦定理这一内容的学习时，师生之间可以针对定理公式的推导，以及这一定理的背景等问题进行合作，教师可以向学生进行简单的介绍，当进行公式拓展时，教师可以由此抛出一系列的问题，例如“这一比值还能够进行怎样的变形表达？”让学生之间合作讨论，并将每个小组之间得到的结果在课堂内进行分享，并相互进行反驳与补充，从而潜移默化中达到取长补短，共同进步的效果^[3]。

结语：综上所述，高中数学对于学生的学习来说有着一定的难度，因此教师必须要重视对其的课堂教学不断优化，从而在课堂教学的各个环节都能够保证学生的学习质量，以此更好的提升其数学能力，促进其的全面发展。

参考文献：

1. 廖芙蓉,黄铁强.高中数学课堂教学模式创新——德育渗透问题研究[J].中学课程辅导（教学研究）,2020,14(7):84.

2. [2]杨珍辉.高中数学教学中基于自主学习的导学案优化研究[J].数学大世界（上旬版）,2020,(5):74.

[3]周效东. 高中数学课堂教学策略优化探究[J]. 文理导航,2019,0(23)

作者简介：晁雪芝 ，1982.01.10，女 ，山东定陶，汉， 本科，职称，中教二级，研究方向，高中数学。