浅谈牛仔布贴画在小学美术教学中的应用

浅谈牛仔布贴画在小学美术教学中的应用

覃洁琳

广东省广州市番禺区实验小学

2001年，教育部颁发《基础教育课程改革纲要（试行）》，提出实行国家、地方和学校三级课程管理，并明确指出：“学校应该结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。”校本课程成为了基础教育课程改革的重要组成部分，成为实施素质教育的有效途径，也成为了衡量课程改革的一个标志。美术校本课程以其地方性、独特性、适应性等特性，成为美术基础教育课程改革的基本趋向。充分挖掘地方文化资源，开发具有地方特色的美术校本课程，能使教学贴近学生生活，能激发学生的兴趣和对家乡的热爱情感，有利于引导学生参与传统文化的传承与发展，提高他们的美术修养。对于美术校本课程的开发应用，笔者认为要从实际出发，在深度发掘地方文化资源中进行。

一、在挖掘地方文化资源中激发学生对“家乡美”的热爱

新课改指出，美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。通过美育引领学生在文化情境中学会珍惜文化遗产，尊重文化创造，参与文化传承和交流。

建筑是人类生存的主要场所，历代的建筑记载着不同时期社会经济、文化、科技发展变迁的特征和内容。建筑通过其形态、风格、价值以及与周围的空间形象表征文化的内涵，这种文化既是一种物质环境文化，又是一种依托物质环境所渗透和展示的特殊精神氛围文化，具有十分明显的民族性、地域性和历史性。

岭南文化作为中华民族传统文化中最具特色和活力的地域文化之一，拥有两千多年的历史，浩如烟海，源远流长。岭南建筑作为岭南文化的重要载体，更是岭南文化的精髓。千百年来，岭南建筑经过历代建筑匠师的辛勤劳动，充分利用了岭南的自然资源，结合人民的生活特点，形成了风格独特的建筑艺术，在中国建筑之林中占有重要的地位。其中，余荫山房是岭南建筑的代表之一，它的布局十分巧妙，园中亭台楼阁、堂殿轩榭、桥廊堤栏、山山水水尽纳于方圆三百步之中，充分反映了天人合一的文化特色，表现一种人与自然和谐统一的宇宙观。

为了让学生能够深度了解和关注这一地方文化资源，在保证安全的前提下教师带领学生进行了实地考察。课前，让学生们搜索余荫山房的相关资料，使学生在搜索资料的过程中对余荫山房的历史缘由有初步了解。实地考察时，教师向学生讲解余荫山房的文化历史和建筑结构、造园手法。讲解完毕后学生们自行在园林内挑选好角度并进行写生。期间，学生们畅所欲言，向同伴绘声绘色的描述自己提前了解到的有关余荫山房的一砖一瓦、精湛的雕刻技艺和高潮的造园艺术。实地考察写生余荫山房让学生们在这节课中对家乡的建筑艺术文化有更深的了解和关注，也让学生们萌发了传承人类文化的情感。

二、学生在欣赏自然资源中提升对“自然美”的感悟

沙面，曾称拾翠洲，位于广东省广州市市区西南部，在宋元明清时期为中国国内外通商要津和游览地，是广州重要商埠。历经百年，曾有十多个国家在沙面设立领事馆，多家外国银行在沙面经营。沙面见证了广州近代史的变迁，留下来孙中山先生、周恩来总理等伟人的足迹，已成为我国近代史与租界史的缩影，沙面岛上欧陆风情建筑形成了独特的露天建筑“博物馆”。这都是不可多得的美术资源，蕴涵着深厚的文化意蕴。

以校本课程“家乡的美景——沙面”美术课为例，学生对沙面的印象仅停留在独特的建筑与优美风景等等，对这其中的历史缘由、深刻的文化内涵所知甚少，需要教师引导。教师从历史故事入手，激起学生的学习兴趣，主动去寻求探索关于沙面的故事与不同建筑风格的区别，以小组的形式用牛仔布贴画的方式记录下来，用牛仔布的纹理来表现建筑的独特美。学生的作品虽然不算是很精细，但他们都沉浸在自己的创作中，用作品表达着他们对自然美的感悟。

三、从牛仔布贴画中领悟“人文美”

布艺贴画，是中国最古老的传统民间艺术之一。追溯历史，其始于唐代，距今已有1000多年的历史。布艺贴画课程是了解中国优秀传统文化的窗口，体会中国优秀传统文化的重要路径，是培养文化认同感、提升民族自信心、实现立德树人教育目标的关键。

为了深入贯彻“以仁爱为本，以智慧为美”的指导思想，以十九大精神为指引，践行番禺区“上品教化”教育理念，切实提升我校学生的核心素养，我校于2013年11月创建“布艺贴画”艺术文化特色，秉承学校“以仁爱为本，以智慧为美”的办学理念，建构“布艺贴画”艺术文化体系，有组织、有计划、有灵气地开展德育实践活动，并通过校本教材的实施，建构美术教学的理想模式，引领学生走进民间艺术的天地。许多学生说，实地考察过那些岭南建筑之后再动手用牛仔布一点一点的将它拼凑，通过巧手用新的艺术形式表现出来，才真正懂得这些民间艺术的深刻内涵。

民间艺术作为一种文化现象，是科技与文化交汇的产物，其中蕴含着几千年积累的技术、工艺以及民俗、文学、绘画书法等等广博的文化艺术底蕴，把这些传达给学生，使学生学习了解乡土文化，身入其境，其乐无穷，潜移默化中提高学生的审美能力和创造力，让学生从内心热爱这一切并传承发扬下去。民间艺术是进行素质教育的绝好手段，是艺术教育着重研究的领域，更是每一位美术教师应该义不容辞的责任。