试论国家认同视角下的高职学生社会主义核心价值观的培育策略

陈林

江苏省，苏州科技学院

摘要：本文通过阐述了核心价值观的内涵，以及分析了目前高职学生的现状及存在的问题，进一步提出了相关的措施和对策，做好学生社会主义核心价值观的传播与教学工作，提高学生社会主义核心价值观的践行能力。

关键词：社会主义核心价值;价值观;培育;

中图分类号：G210.7 文献标识码：A 文章编号：2020021812

一、引言

价值观决定着人的思想境界和道德情操，影响着人的行为准则。在马克思主义哲学的理解中，一个人的价值观是世界观和人生观的核心。核心价值观体现了一个国家或社会在特定的历史时期所具有的文化精神追求和基本价值理。我国的社会价值观是结合我国国情制定出来的，具有“为人生赋值、为社会定规、给国家赋形”的伦理价值意蕴。当代中国，能够承担引领新时代大学生价值观念健康发展的必然是社会主义核心价值体系，这是由社会主义核心价值体系自身的内涵与特点决定的。高职院校作为为社会培养接班人的摇篮，应该积极探索核心价值观培育的新途径、新方法，使社会主义核心价值观在广大高职学生中能够自觉做到内化于心、外化于行，全面提高我国高职学生的思想道德修养。

二、高职学生社会主义核心价值观践行能力培育存在的问题

1.社会主义核心价值观培育重理论轻实践

当前，高职院校在人才培养过程中，在人才培养定位上更偏重于学生专业素质的培养，高职院校思想政治理论课程的教学还存在很大的缺陷。高职院校领导层对思想政治理论教学工作开展的认知不到位，在思想政治理论课程安排上存在很大的问题。高职院校从事思想政治理论课程教学的教师自身专业理论素质也有待加强，在思想政治理论课程教学工作开展中无法深入，思想政治理论知识教学与学生生活实际相结合不到位。社会主义核心价值观的教学主要是与思想政治理论课相结合，理论教学脱离实际， 教学内容假大空，无法激发学生兴趣，学生对思想政治理论课的学习局限于专业理论。思想政治理论课程的学习不能够仅仅依靠课本，更加重要的是要联系现实生活，结合生活热点问题。思想政治理论的教学不仅要让学生掌握马克思主义理论，还要让学生善于用马克思主义的观点来分析问题，让学生能够正确看待当前面临的新情况、新问题，让学生树立正确的世界观、人生观、价值观，尤其是要让学生坚定社会主义核心价值观的主导地位。

2.高职学生社会主义核心价值观践行能力的培育方法单一

高职院校在发展的过程中，在人才培养工作开展时，不仅要依靠课堂教学来帮助培养目标的实现，而且，要通过校园环境的建设来帮助学生树立社会主义核心价值观意识，推动学生将社会主义核心价值观转化为实践行动，还要做好实践教学工作以及校园文化环境建设。高职院校教师在开展思想政治教育教学时可以适当开展实践课程，通过组织各种社会实践活动，让学生通过实践获得一些切身体会，让学生对马克思主义理论与社会主义核心价值观有更加具象的了解。高职院校思想政治教育教师不善于将马克思主义理论知识将社会实践活动有机结合，没有积极践行社会主义核心价值观，导致学生对社会主义核心价值观的了解不深入。高职院校没有做好校园文化建设，校园文化是一种隐性的思想政治教育活动，通过文化环境潜移默化的影响作用，让社会主义核心价值观深入学生头脑。在高职学生社会主义核心价值观践行能力培育过程中，还要多鼓励学生参与社会之间活动。在社会实践活动得到锻炼，在实践活动中践行社会主义核心价值观。在社会实践中，让学生更好地认清自己，让学生深入体会爱国主义情怀。在高职学生教育过程中，为了提高对学生教育的效果，可以采取个别访谈、个别谈话的方法对特殊个别学生进行教育。教师要根据学生心理特点，因材施教，提高学生思想政治教育的针对性。

三、推动高职学生社会主义核心价值观践行能力培育的对策

1.学校要重视学生社会主义核心价值观践行能力的培育

在高职院校发展的过程中，学校领导要重视对学生社会主义核心价值观培育动作的开展，建立社会主义核心价值观践行能力培育机制。学校首先要建立学生社会主义核心价值观践行能力的制度，规范教师教育教学的行为，督促教师做好思想政治理论课程的教学工作。其次高职院校要积极打造一支素质过硬的思想政治理论教育教学教师队伍，提高思想政治教育教学教师的教学能力。要转变思想政治理论教育教学教师的观念，让教师的教学更加侧重于学生社会主义核心价值观念践行能力的培养。再次，要做好思想政治理论课程教师教学工作的监督工作，要督促教师的教学行为，严格规范思想政治教育理论教学，要提高教师人才培养的质量。最后，高职院校要加强与社会、家庭的联系，为了巩固学校教育教学的成果，与社会、家庭之间相互合作，相互配合， 是推动高职院校学生社会主义核心价值观践行能力培养的有效途径。

2.高职院校教师要转变思想政治理论教学观念

在高职院校发展的过程中，从事思想政治理论课程教学的教师的作用不可忽视。抓好学生思想建设，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，这需要充分发挥思想政治教育教学教师的作用。因此，思想政治教育教学教师一定要明确思政课程教学开展的目标，要注重学生社会主义核心价值观践行能力的培养。在思想政治教育教学工作开展的过程中，教师要转变思想政治教育教学的观念，突破传统的思想政治教育教学方式，转变思想政治教育教学的理念，在教育教学开展的过程中要更加注重学生社会主义核心价值观践行能力的培育。思想政治理论课程教学的教师要更多地通过社会实践来培育学生的践行能力。教师要转变思想政治理论课程教育的方法，综合运用多种教学方法，提高教育教学开展的效果。

3.依托新媒体平台，发挥网络宣传

教育功能随着新媒体信息技术的快速发展，人们通过新媒体能够更加方便快捷地接触大量的新闻资讯和多元文化，给人们的生活带来很多便利，但是网上信息良莠不齐，一些负面的信息对大学生的思想观念产生了很大的影响，严重影响了大学生社会主义核心价值观的形成，高校要依托新媒体平台，不断创新拓展教育内容、改变教育方式，可以通过新媒体进行师生互动和学习交流，使师生之间的思想交流更加直接和平等，有针对性的引导学生树立社会主义核心价值观。

四、总结语

高职院校在发展的过程中，要适应社会发展要求来进行人才培养。学生对社会主义核心价值观的认同与了解，以及对社会主义核心价值观的践行能力是高职院校发展中必须要落实的人才培养目标之一。高职院校要从教师、校园环境以及教学方法等多方面来提高思想政治教育理论课程的教学效果，要做好学生社会主义核心价值观的传播与教学工作，提高学生社会主义核心价值观的践行能力。

参考文献：

[1]胡玉玲.高职学生社会主义核心价值观培育践行的调查与思考[J].法制与社会,2020,(7):190-191.

[2]梁树杰.高职学生社会主义核心价值观践行能力的培育

[J].文化创新比较研究,2019,3(26):14-15.

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