论大数据与高校思想政治理论课教学创新发展

论大数据与高校思想政治理论课教学创新发展

刘婷婷

天津工业大学马克思主义学院， 300387

摘要：大数据给思想政治理论课教学带来了新机遇。大数据时代，高校思想政治理论课教学需进一步完善创新。伴随着互联网信息的快速传播，大数据时代悄然来临，大数据引发了人们生产生活、学习工作和思维方式的强烈变革，对高校思想政治理论课教学产生重大影响。研究大数据与高校思想政治理论课结合的特点，尝试从课堂教学、教师队伍方面提出加强高校思想政治理论课教学建设的对策。

关键词：大数据；思想政治理论课；教师

中图分类号：G210.7 文献标识码：A 文章编号：20200218121

一、大数据与高校思想政治理论课教学相关界定

大数据与大数据时代作为一种前所未有的方式正深刻影响着高校思想政治理论课教学，厘清大数据与大数据时代相关概念，有助于进一步了解大数据时代对高校思想政治理论课教学的影响。

1.大数据

“大数据并非一个确切的概念”，关于大数据的界定，学界尚无统一定义，大数据到底是什么？大数据领域权威发言人维克托·迈尔-舍恩伯格在《大数据时代》一书中，将其定义为一种新型能力：“以一种前所未有的方式，通过对海量数据进行分析， 获得有巨大价值的产品和服务，或深刻的洞见。”大数据改变着人们的生活以及思考世界的方式，大数据具有大规模、价值性、精确性等特点。大规模，即海量数据内容，囊括各领域各方面； 价值性，即大数据分析结果具有指导价值，服务特定领域；精确性，即大数据指向明确，创造可量化维度。

2.大数据时代

大数据开启了一次时代转型，在大数据一词还未众所周知时，大数据时代已经悄然来临。“大数据时代是一个基于大规模数据基础上开展数据汇集、挖掘和分类，开发分析模型算法和个性化信息服务的数字时代”。“在大数据时代我们可以分析更多的数据，有时候甚至可以处理和某个特别现象相关的所有数据， 而不再依赖于随机采样”。在大数据时代下，庞大的数据资源逐渐走向量化，海量数据内容正在整合、分析下转化为经济价值， 成为预测未来经济、教育等领域的核心参考指标。

二、大数据与高校思想政治理论课教学结合的特点

大数据具有大规模、价值性、精确性等特点，为提升高校思想政治理论课教学质量提供了可能性。大数据与高校思想政治理论课教学相结合，能够促进其把握教学规律性，提升教学容量丰富性。

1.把握教学规律性

大数据技术进步日新月异，引起了社会急剧变革，其正在加速改变着生活方式及学习方式，使得用数据说话已成为现实，借助大数据技术，大数据时代与高校思想政治理论课教学结合，增强了高校思想政治理论课教师对教学规律的把握。大数据的发展正影响着高校思想政治理论课课堂教学及学生心理变化，基于大数据大规模、价值性、精确性等特点，大数据时代之下，高校思想政治理论课教学能够增强教师对教学规律的把握，教师可掌握学生心理变化、行为动向、学习知识侧重、掌握知识与发展智力及学习主动性等规律，针对学生各方面变化预测教学发展趋势， 及时调整课程安排。

2.教学容量丰富性

大数据时代下海量数据涌入生产生活、学习研究，人们的头脑中充斥着各类数据，日常接收到纷繁复杂的相关信息。与传统课堂教学模式相比，大数据时代下高校思想政治理论课堂教学内容更具多样性、时代性，内容容量更大、内容信息更细化。教师在组织备课高校思想政治理论课堂教学内容时，搜索相关大数据渠道、筛选有用数据信息，更加注重考虑当下时政热点，汲取学生兴趣所在，根据真实大数据信息追踪学生学习难点问题，结合线上个性化教学互动，扩大高校思想政治理论课堂教学内容容量，细化教学内容，进行全方位追踪教学。

三、以大数据促进高校思想政治理论课教学创新发展

将大数据与高校思想政治理论课教学结合，以大数据预测高校学生思想动态，转变教师教学理念，建构课堂模式，提升教师队伍，以此促进高校思想政治理论课教学创新发展。

1.树立大数据意识转变高校思想政治理论课理念

高校思想政治理论课理念是开展高校思想政治理论课教学活动的思想先导，对教学活动的顺利进行具有重要的指导意义。行为是对思想的外在反映，思想将直接影响和制约人的行为，教育者与受教育者作为髙校思想政治理论课中两个重要的主体因素，应该顺应大数据时代的潮流，不失时机地转变高校思想政治理论课理念，具体而言，教育者应尝试在变理论灌输为自我教育上作出努力，受教育者的理念则要变被动获取为主动探索，从而借助大数据的东风实现变感性推理为理性预测的理念转变。在高校思想政治理论课教学中变理论灌输为自我教育的理念，变被动获取为主动探索的理念，变感性推理为理性预测的理念。

2.运用大数据技术建构高校思想政治理论课模式

教学模式是教学理念和教学实践的中介和桥梁，先进科学的教学理念需要通过合适的教学模式得以展现，教学实践需要依托一定的教学模式方能进行。大数据时代下突出学生主体地位的

“以人为本”教学理念，应运而生了慕课、微课以及翻转课堂等的教学模式。建构高校思想政治理论课模式，要充分结合时代背景和学生需求，运用大数据技术，立足于实践教学模式，将翻转课堂打造为高校思想政治理论课的创新点，把慕课微课模式作为高校思想政治理论课的生长点。大数据环境下时空界限被打破， 高校思想政治理论课教学需要将翻转课堂模式作为创新点，将慕课微课模式作为生长点。

3.打造一支既精通技术又熟悉理论的教师队伍

教师队伍整体素质的高低直接影响到教育的水平，也是评价教育质量的重要指标。教师队伍素质的培育，建设一支“师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力”的专业化教学队伍，对培养高素质人才，增强国家创新能力，推动社会发展具有重要作用。大数据下，高校思想政治理论课教师一方面要认真研究经典作家科学理论，掌握最新的理论成果，了解青年大学生思想、情感、认知、意识等方面的特点。另一方面还需要提升计算机的理论知识和操作水平，将理论知识借助信息技术等媒介，在青年大学生中推广和传播。如深化知识理解的相关习题练习整合到校园信息网中，学生随时随地都可以登录、浏览、学习，打破传统学习模式的时空限制，提高学习的自由度和自主性，丰富学习内容和形式，增强思想政治课教学的针对性与实效性。

四、结语

高校思想政治理论课教学教育已进入大数据时代，我国高校思想政治理论课教学将迎来新一轮大变革、大调整，机遇与挑战并存。思政课教师要把握这一重大历史机遇，用大数据视野重新审视新时期思政课教学生态环境，拥抱大数据，“深耕”大数据， 用数据了解和提升学生的学习体验，提升教师和管理者的体验， 让数据在分析应用中增值，推动大数据与高校思想政治理论课教学的深度融合发展，不断创新教与学方式。

参考文献：

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