想象力：初中美术课堂教学的动力源

想象力：初中美术课堂教学的动力源

杜莹莹

南京市南化第二中学

摘要：在初中阶段的课程教学当中，美术教学是其中非常关键的组成部分，能起到开发智力、塑造品格、培养审美等作用，带动学生得到更加全面和综合的发展。所以在课程开展的过程中，教师也应该不断地展现美术学科的优势，带动学生想象力和创造力的发展，使得学生的发展变得更全面。基于此，本文将以此为话题，对想象力的培养进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。

关键词：初中美术；想象力；培养

前言：美术主要就是借助艺术形式对人思想及情感表达的一种方式，但在美术学习和欣赏的过程中，想象力则是其中非常重要的一个因素，能使得学生更好的探究美术的价值和奥秘所在等，让学生的美术能力和综合素质得到更好的发展。所以，在美术课程中，教师应该加大对学生想象力的激活和培养，使得理想的课程成效得到不断的达成。

1. 拓展空间视野，培养想象力

在美术课程教学的实际开展中，要想使得学生的美术想象力得到锻炼和提升，就一定要将丰富表象作为基础，这样才能使得学生实现思维的拓展和迁移，在学生的脑海中存储一定的画面等，使得学生的想象力得到锻炼和发展。所以，在课程开展的过程中，教师在培养想象力时，就应该有目的、有计划的对学生的空间视野进行拓展，使得课程内容变得更加丰富，为学生想象力的展现提供更好的基础。例如，在以“校园”为主题进行绘制时，教师就可以带领学生到户外进行写生练习。让学生走出教室，在室外进行写生锻炼。在写生的过程中，面对熟悉的校园，教师可以启发学生不断的展现自己的无限想象等。可以站在不同的角度下对“我”心中的校园进行绘制，引导学生一边观察一边绘制，完成优秀的作品。在这样的模式下，可以为学生想象力的展现提供一定的基础，而不是让学生凭空的进行想象等。让学生的想象力得到更好的锻炼，让理想的课程效果得到不断的加强。

2. 融入添画方法，培养想象力

对于大部分的初中生而言，在课程开展的过程中都未曾接受过专业性和系统性的美术学习，在绘制技巧方面是比较缺失的^[1]。因此，在初中阶段的美术教学当中，教师在对学生的想象力进行培养时，就可以将添画法这样的方法有效的引入进来，使得学生在想象力上得到一定的发展和锻炼。在此过程中，教师应该充分结合初中生好奇心强的特点，引导学生在课程中更好的创作和思考等，使得学生的想象力在美术绘制和创作的过程中更好的腾飞。例如，对于学生在不同时期完成的作品，教师都应该要求学生放置在固定的夹子当中。伴随着学生美术学习的深入，学生在想法和绘制技巧方面也越来越成熟。所以在后续当中，教师就可以让学生在自己之前的作品上展现丰富的想象力进行适当的添加，根据固有的形象不断的展现学生本身丰富的想象和联想能力等。这样就可以使得学生在改画、添画、作画的过程中不断的展现自己的思维等，使得想象力的培养得到更好的激活和锻炼。

3. 结合临摹教学，培养想象力

在初中学生美术学习的实际开展当中，临摹教学是其中非常重要的一个方面，也是美术课程当中非常重要的一种方式^[2]。所以，在课程实践的开展中，教师也应该不断的结合临摹教学等，让学生的想象力得到激活，使得学生也能在此过程中掌握更多的绘制技巧和方式。但在此过程中，教师一定要为学生预留适当的空间，使得学生的想象力能得到展现。例如，当学生在进行临摹的过程中，教师应该鼓励学生在作品当中加入自己的想法和理解，让学生能在原本的基础上自由的想象和发挥，真正的完成属于自己的绘制作品。在这样的模式下就可以实现对学生想象力的不断促进和发挥等，使得理想当中的课程效果得到展现。

4. 借助中国诗词，培养想象力

在初中阶段的美术教学中，教师在课程中应该不断的挖掘学科的特点，应该注重学生自我感觉和艺术气息的培养等，使得优质的课程氛围得到更好的打造^[3]。因此，在美术课程实际开展的过程中，教师也可以借助古诗词来为学生更好的营造艺术氛围，展现更加浓郁的艺术气息。例如，教师可以为学生提供诗词，让学生边读诗边在脑海当中浮现相应的想象，并可以尝试着将自己想象的画面绘制出来，并将古诗词誊写在上面，形成完成的美术作品。使得学生的想象力在这其中得到培养，达到理想的最佳教学效果。

结论：综上所述，想象力是学生在美术欣赏和创造当中必备的，只有具备一定的想象能力，才能创造出优质的作品，打开自己的想象和思维，感受美术的奥秘所在。所以，在初中阶段的美术教学当中，教师一定要不断的发展和锻炼学生的想象力等。应拓展空间视野、融入添画方法、结合临摹教学、借助中国诗词等，使得想象力得到有效的锻炼和培养。

参考文献：

[1]邹涛,程杰.初中美术课堂导入设计的优化策略研究——以2018年全国优质课为例[J].西部皮革,2020,42(06):100-101.

[2]施伟.初中美术欣赏课教学中如何构建情境教学法[J].中国农村教育,2020(08):43-44.

[3]周永雷.南通地方美术资源融入初中美术课堂的实践研究[J].名师在线,2020(09):65-66.