培育花朵 滋润大地——个人先进事迹材料

培育花朵 滋润大地——个人先进事迹材料

刘佳

湖北省潜江市渔洋镇小学 433100

刘佳同志，女，汉族，本科学历，渔洋镇小学一名普通教师。2013年8月就业于渔洋小学，曾从事过体育、语文、数学教学工作。现任三年级语文教学工作和安全主任。曾多次获得市优秀乡村教师、市优秀个人、镇十佳等荣誉称号，论文多次获得省和市的一等奖。“一分耕耘，一分收获”，这是她对人生的信念。岁月的磨练，使她多了一份成熟与稳重，更使我领悟了“花朵的园丁”这一光荣称号所蕴含的的内在意义以及教书育人的真谛。

一、种花——创造环境

2012年7月，她接任了一个学生无集体意识、无班级观念、无良好行为习惯的班级，学生只在自己的小群体中交流，三个一伙五个一群，就像江湖帮派一样，经常会产生矛盾。面对这样的起点，她全身心投入到学生的生活和学习中。她将教室装饰得温馨美观，将每个同学的生活照打印出来贴到班级任务栏上，模仿“飞机棋”，对于每天的表现好或者不好的学生进行一个排行。每周更换班级周优秀学生名单和进步名单，并不显示名字地发放到班级扣扣群。还进行轮换分组的方法，小部分的轮流班干部制度，让每位学生都融入到这个大家庭中。每天早晨巡视教室，询问是否都吃过了早餐，学习用品是否准备齐全，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，集体活动前要安排好同学们应必备的用品等。看起来很平常，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。作为班主任，她还善于组织和管理学生，下午很晚离校，督促学生清扫好卫生，早上提前到校，检查家庭作业，组织早读等。上课间操，开会排队，班主任都得到位。加上每天发生的偶发事件，家庭访问等琐事，耗费的时间和精力无法计算，这些工作我都是亲力亲为。经过大半个学期的引导，她逐渐培养出一队班级的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力。班级管理仅仅有条，学习氛围和谐温暖，学习成绩蒸蒸日上。

短短的一年时间，她所带的班级在学习、体育、文艺、卫生和纪律处处领先，整个班级焕然一新，别的班级纷纷效仿。

二、施肥——特色教学

作为一名10年教学经验的教师的她，按要求认真备课，并根据儿童年龄特征的不同，遵循科学创新的教育原则精心设计每一节课，力求使教学方法做到新颖。她注重提高课堂教学效率，善于引导学生主动去探究，恰到好处的激发学生讨论的欲望.学生出现“回答开头难”的问题，她都会及时引导和鼓励，挖掘学生的思维潜力，学生成了学习的主人，变“要我学”为“我要学”，极大培养了学生的学习兴趣。

课堂练习中，她加强习题训练的有效性和针对性，逐渐形成了自己的教学特色。在教学实践过程中，她适当放慢教学速度，讲授新知识时力求深而透，帮助学生建立完整的知识体系。例如：课文的结构分为“总分”“总分总”“分总”，但是文章段落也可以分为分总和总分，所以写作的时候就要有这样的框架，就像做房子，先打地基做框架，这样的房子才会更牢固。作文也是一样，有结构的作文读起来才易懂、流畅。同时习题训练保证质量，力求少而精，突出能力培养。例如：她会加强学生在课堂中仿写的能力，词语、句子、现代诗等等的仿写，让学生们的思维扩散，举一反三。这一教学方法使学生终于从茫茫题海中解脱出来。实践证明，这一教学方法是成功的，在小学教学工作的10年中，她所带学科成绩多次有突飞猛进的进步，多次名列前茅。

作业的批改，她都是以各种花样的图案，并让学生收集，不同等级的图案搜集到一定的数量就可以升级为另一种高级图案，以此类推，就像玩游戏闯关一样，到最后就会有一个终极等级，那么就会颁发班级奖状以此鼓励，拍照后发到班级群，照片挂在教室门口，供大家模仿学习。在这种有趣的图片搜集、等级升级游戏中，学生们的作业不仅按时完成，而且作业完成质量非常好，成绩自然就好。很多班级效仿她，请教她，都获得了很好的效果。

三、光照——用爱包围

在担任农村教师的10年间，她坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，从培养和建立新型师生平等关系入手，寻找学生心灵世界的窗口，在知人的基础上教书育人，她的学生和我又格外亲近，经常以书信的形式与我交流，父母都没有我了解他们的孩子。有什么心理话都愿意跟我说，她们就是无话不说的好朋友。

“爱是打开学生心灵的金钥匙，不能让一个差生掉队，没有教不

好的学生，只有不会教的老师，只要对后进生有爱心、耐心、恒心，就能有进步”。她是这样说，也是这样做的。在我的班上有这么一位学生叫吴宏辉，父母离异，爷爷身体残缺，奶奶去世，父亲常年在外，他跟着爷爷一起生活。家里生活艰苦，自己又经常被同学欺负，学习中经常缺乏学习用品，生活和学习在这种境况的他，没有童年的欢乐，总是沉默寡言，和别人说话也总是战战競競，使人看心痛不已。她多次找欺负他的学生谈话，积极表扬帮助他的学生。学生的心灵毕竞是天真纯洁，渐渐欺负他的少了，帮助他的多了，他感到了家一般的温暖。在给老师的评价表中，吴宏辉同学在写人物作文时，经常以老师为主题，感情真挚，内容丰富。内容中写到：“老师，你就像我的妈妈，我会用努力学习报答您的！”

还有一名叫李可欣的女学生，家里父母外出打工，奶奶很早就去世，只有年迈的爷爷在照顾她，她没有漂亮的衣服穿，每天的头发都是散乱的。她上课很安静，刘老师经常点她回答问题，希望能多一点的交流。下课从来不下位，只有到了中午或者放学吃饭才会离开座位，从不与同桌交流。一天中午吃饭时下了雨，可欣同学的头发和衣服都淋湿了，别的小朋友有家人送伞送衣服，她没有。刘老师看见她是那么的可怜，她把她的衣服跟她换上了，帮她洗头、梳头，还送了一把雨伞给她。当天放学时，天还下着雨，可欣同学躲在校门口等我，原来她是怕我没有雨伞，想和我一起回去。多么懂事的孩子啊！只是家庭的不幸让她失去了温暖和阳光。

作为一名优秀教师，一定要对对学生有高度的爱心和责任心。她认为：作为一名教师不放弃任何一名学生应该是最基本的原则。

四、浇水——教会做人

“教书育人”虽只有四字之短，但是承载的责任非常之大。教会学生们知识那是基础，教会学生们做人的道理那才是核心。

小学生的精神层面领悟能力比较弱，他们无法真正理解“书籍是人类进步的阶梯” “少壮不努力，老大徒伤悲”。那她就以最简单，直接的方式教育他们:“你们要是玩一款新的游戏，你们是不是要知道游戏的方法啊？如果你们不识字，那方法也不会知道，更谈不上团结协作了。那你们所追求的游戏乐趣就无从谈起了。你们去参加工作要写个人简历，要面试，书写是面子，要写正确，写得漂亮。面试时说话要语句通顺，说话有条有理，这样才能有机会。去超市商场买东西，要知道价格，如果是做活动打折，怎么买才划算呢？这些都是需要大家通过认真学习才会获得的知识。”她教育孩子的那份耐心真是让人佩服啊！道理很简单，但是实践起来十分困难。对于孩子们还说，那就更难。所以作为教师的她，每天都会叮嘱孩子们，为他们“浇浇水”，滋润滋润，才会健康的成长。

通过十多年来的教学生涯，使她真切地感受到教师是太阳底下最光辉最神圣的职业。她深深地爱上了教师这个岗位，并愿为此奋斗一生。她坚信：凭着她对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心，今后只有不断地完美自我，才能继续保持良好的师德师风，在平凡的讲台上，以春蚕的精神、蜡烛的品格，为祖国的未来，尽自己的一份力量与责任。