班主任巧用仪式感打造高配的班级

班主任巧用仪式感打造高配的班级

李磊

重庆市云阳县高阳中学

摘要：作为学校德育工作的主阵地，班级活动肩负了塑造良好精神品格、构筑丰盈精神生活的任务。高中班主任，巧用仪式感是一种从情感上引发学生共鸣并且齐心协力共同打造高配班级的有效方法，它不仅能创造良好的学习氛围，提高班级管理实效，还能增强学生集体意识和使命担当。因此，本文将从学期节点、教学设施、统一物品这几个角度来打造有仪式感的高配班级，从而有效提升学生素养，促进其心灵成长和生命绽放。

关键词：仪式感；班级管理；高配班级

前言：仪式感是日常生活中非常容易被提及的事情，代表着内心最真实的情感、对人生的态度以及高质量的生活管理。仪式感的力量，就在于“塑造”，而不是“灌输”，通过日常化固定的小仪式，引导学生心存敬畏，追求崇高、诗意栖息、积极生活，无形中把良好的行为习惯内化于心、外化为行。

一、善用学期节点制造仪式感

学期节点包括许多时间节点，例如开学第一天，月考期间、期末考试、传统节日、学生生日，这些日子对于学生来说，不仅学习阶段的节点，还是人生成长阶段的节点。开学第一天，学生们往往有许多的新鲜感，不论是新生还是老生，但这个时候学生也容易存在着刚刚开学，心绪不稳定，无法集中精力适应课堂学习的情况；每个学期的最后一天，是很重要的学习阶段的结束节点，在这个阶段学生们需要好好对刚结束的一学期做好总结，为下学期做好规划；同理，每个考试节点都需要做承上启下的总结规划。简而言之，在这些具有过渡意义的时间节点，班主任应该采用打造仪式感的形式让学生们充满人生阶段过渡的感觉，并做好心理准备。高配班级的最重要一点，抓住每个时间节点，有规划有目标。

例如：在学期开学的第一天，班主任可以先召开班会，以聚会交流的形式让学生讲讲自己开学之前的假期做了什么？有没有做与新学期开学的相关准备？对于高一新生来说，可以让他们给三年后的自己写一封信，信里的内容可以是对自己高中三年的规划，也可以是表达一些对高中生活的困惑和迷茫，写完后暂时存放在班主任处，等到高三这个重要时刻来临时，再发放到同学们手中。每个学期的最后一天，可以以填写小问卷的形式，对自己进行总结展望，小问卷的问题可以包括这一学期最有成就感的事情、最想感谢的人、有哪些还需要继续努力的地方、下学期有什么小目标等等。在每次重要考试结束后，可以选取一些合乎时宜的电影在自习课上播放给学生们观看，起到激励学生的作用。

二、巧用教学设施制造仪式感

高中生活的学习，自然是高中生的重心，也是让学生和老师倍感压力的地方，因为一味地注重仪式感，而把所有活动做成形式感，是非常不可取的，班会等娱乐活动很有必要，但不是最主要的，过多的娱乐活动会让学生把重心从学习上偏移，造成本末倒置的局面，打造仪式感，不仅是为了班级管理，培养氛围，更重要的是有利于学生的学习，尽量让学生们在压力较小的外界环境度过高中生活。因此，通过仪式渗入学习中来减轻压力，是非常重要的方法。班主任在教学设施上花心思，既不会让仪式感大打折扣，还能让创造仪式感变得更有价值。高配班级管理需要配合教学设施的使用，让班级管理和仪式感打造更加方便。

例如：班主任可以在班级里设立图书角，图书角的书籍来源可以是老师、同学们的贡献，相当于是书籍推荐和书籍分享，这些书籍的内容类型在保证积极健康的前提下，种类内容可以涉及很多领域，在不影响教学进度情况下，每周开设一节读书沙龙，让阅读书籍和推荐书籍的同学自由组成小组，就书籍内容，阅读感受等展开讨论。此外，现在都是多媒体的教学平台，因此，可以在每节课课程内容学习之前，播放一些与学习内容相关的音乐，综艺，电影片段，譬如在我的政治课堂中，在哲学部分的学习，可以播放综艺《圆桌派》的一些关于生活与哲学讨论的片段，引领学生更快进入思考。

三、借用统一物品制造仪式感

作为一个班级，是需要有团结的力量，需要班魂的。班级里的每个人都是独立的个体，有独立的思想、独立的行动能力，当每个学生都有一个统一的自我介绍，某班的某某某。这个自我介绍是学生们对于自己身份的认可，对于班级的认可，就是充满仪式感的开始，而想要达成认可，可以用班级形式上统一的物品来塑造。通过学期节点、教学设施总体而言都是在形式上完成仪式感的打造，而统一物件则是采用实物去打造仪式感，同时，这些充满仪式感的物品还可以被运用在一些学期时间点和校园重大事件中，是双重仪式感的打造，完成双重仪式感的塑造，是打造高配班级的最后一步。

例如：班主任可以给学生们每人一只相同的钢笔或者圆珠笔，并在笔壳上铭刻学生的姓名或者学号，又或者是分发这支笔的日期，这样子的物件不仅非常具有收藏的意义，还可以用来作为在新生入学的第一天这个时间节点来分发的物件，具有开启新的学习阶段的意义；其次，还可以定制班级统一的文化衫，T恤或者卫衣都可以，并设计属于班级的logo，印在专属班级的文化衫上，班级文化衫可以在班会，校园运动会，校园文化节等活动上穿戴，这是属于学生的第二件校服。通过物品打造仪式感，是非常容易实现的环节，班级凝聚的力量，不仅仅是班级管理的重要目标，更是在学生高压学习的阶段能够自我激励，互相鼓励的能量。

结语：高配班级的打造，是教师在班级管理过程中对有人情味和高质量班级氛围的追求，同时也是为了让学生们在高压学习环境下能够感受到学生时代应有的集体温暖和情怀。将仪式感融入到班级管理中，让属于老师与学生、学生与学生之间的情谊在班级里流动。

参考文献

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