探究小学数学教学中对学生几何直观能力的培养策略

探究小学数学教学中对学生几何直观能力的培养策略

潘荣

新疆生产建设兵团第三师五十团第二中学         843804

摘要：随着新课改的快速发展，学生接受的教育已经得到进一步的实施，在当前的实际发展过程中，针对性完成学生有关的知识培养有着较为重要的意义，对小学生来说，几何直观能力对其有着较为重要的作用，能够帮助学生完成逻辑思维能力的进一步提升，同时在实际的教学过程中，教师完成对学生几何直观能力的培养可以保证其各项基本能力都得到进一步的提高，以此来全面的满足实际发展需求，通过培养学生相关的能力可以让其得到创造性思维和相关理解数学问题能力的提高，进而综合的保证学生核心素养能力也得到较好的发展，所以在实际的发展过程中，需要针对学生具体能力完成相关的建设，综合保证其各项能力得到全面提升，最大程度满足学生的实际发展需求。

关键词：小学数学；几何直观能力；培养策略

引言：数学当中几何直观能力培养对其有着较为重要的意义，通过对相关几何能力的培养，能够完成学生的进一步知识能力提升，最大程度使其满足当前的实际发展需求，学生通过对图形的描述来完成分析能力和表达能力的进一步提升，如此可以让复杂的问题更加简单化，整体的问题上能够表现的更加清晰化，使得学生不仅能够解决有关的数学问题，对日后相关的问题也能够进行进一步的解决，同时对学生来说，更多的是掌握相关的学习方法，此过程中能够让学生感受到数学知识学习变得更加轻松，提升了相关的学习效率，所以在实际的教学过程中小学数学应该得到几何直观能力的培养，最大程度的满足其实际发展需求，同时提升学生数学综合素养的全面发展。

1数学教学中几何直观能力的教育价值

1.1培养学生的创造性思维

在数学知识的发现以及发展过程中，几何知识一直都是非常重要的知识之一，对学生整体发展有着较为重要的意义，就相关的内容来说，其能够直观的引导学生进行数学发明，当前较多的数学知识灵感都是来源于几何直观，所以在小学数学学习过程中，让抽象知识转变成相关的直观知识，能够帮助学生更加直观的理解数学知识概念，同时对培养学生的创造性思维也有着良好的帮助，多元化的发展保证学生各项能力的提升，最后使得学生可以向着较好的方向发展，促进学生的整体提高。

1.2帮助学生更好的理解数学问题

几何直观能力最大的优势就是能够帮助学生更好的却理解数学知识，掌握相关问题的解决方法，同时学生在解决数学问题时遇到相关的难题可以有较好的解决方法，全面的促进学生知识能力的提升，使用合理的方法能够帮助学生理解数学知识概念，同时为数学知识学习指明方向，更为重要的是学生能够完成独立思考，日后在遇到相关的问题时也会在进一步的完成独立思考，这为学生的整体发展都做好了相关的铺垫，更好保证教学质量的进一步提升，全面的满足了学生实际发展需求。

1.3助学生感悟数学之美

数学具有美感，但是大部分学生都感受不到，相反较多学生更是认为数学其是具有的是一种难以参悟的意义，这对学生产生了较为严重的影响，而在实际的发展过程中，数学知识其是并非难以理解，使用相关的方法对学生来说是一种全面的提升，它在帮助学生掌握剖析方法的同时也让学生可以进一步的了解数学知识，如将相关的几何内容展示出来这也是一种美好形式的展现，综合的确保了相关教学理念的全面提高，最大程度满足学生实际发展需求，并且让学生在美好的环境当中发现以及理解知识，更好的让学生可以潜移默化的感受数学之美。

2小学数学中培养学生几何直观能力的策略

2.1为学生提供自主操作空间，丰富学生的几何直观体验

为了保证教学质量的全面提升，在当前的实际教学过程中应当让学生具有更多的自主操作空间，整个知识的教学过程中可以保证学生有着良好的观察性以及较为直观的体验，综合确保教学质量的全面提升，同时为了保证学生能够更好的参与进来，教师需要建立一个清晰的知识表象，更好的让学生掌握各种知识，例如在进行三角形面积公式的授课过程中国，教师可以为学生提供更多的三角形和相关的教学道具，从而帮助学生完成相关的小组单位交流，更为主要的是让学生自己动手，如完成对各种三角形的相互制造，用纸张裁剪或者折纸的方式来完成各种图形的制作，确保学生处于一个几何环境，同时对学生自己制作的各个三角形需要进行认真的分析，综合的完成各种推导公式的实际制定，更好的确保教学质量的提升，以此来达到事半功倍的效果。

2.2紧密联系生活实际，锻炼学生的几何直观能力

实践出真知，学生自己发现以及研究的内容可以让其记忆更加深刻，所以在当前的教学过程中，教师需要让学生自己完成相关的内容发现，更好的保证教学质量的综合提高，针对相关的教学内容研究以及分析来说，第一让学生有着正确的数学概念理解，第二在具体的知识概念掌握过程中，学生需要联系实际，教师更要完成理论联系实际的引导，综合的保证有关教学质量的进一步提高，同时使用生活化的知识安排，拉近教师和学生之间的关系，如此一来学生对各种知识的掌握能够更加深入，同时教师改变有关的教学方法，让其不再是口头上完成概念和理论的掌握，更多的是在实际的感受当中，整个过程需要让学生掌握各种概念知识，但是如果能够保证学生更好的参与到知识当中，这就对学生完成知识学习有着一定的帮助，同时对学生来说掌握每种知识都是在实际生活中随处可见的，如对称概念，这是一个较为重要的概念，对学生的能力提升有着帮助，而学生如果在日常生活中注意观察，对称概念其实随处可见，如蜻蜓、蝴蝶等都是对称概念，对学生帮助也是比较大的，因此在实际的发展过程中需要从实际出发去解决问题，更好地完成相关知识能力水平的掌握，全面的使其满足当前的教学需求，最大程度的提升相关教学质量。

2.3教师进行针对性的教学指导，有效培养学生几何直观能力

小学数学教学中，教师需要培养学生利用图形分析及解决问题的能力，有效培养学生的几何直观能力。在图形帮助下，可让抽象的数学问题变得简明化、清晰化，进而为学生解决数学问题提供更多线索及思路，继而让学生分析及解决问题，逐步提升学生的几何直观能力。对于小学生而言，因为数学理解能力有限，所以在数学教学中教师一定要考虑学生的年龄特征。比如在学习几何相关知识的时候，教师可尝试让学生先看懂图形，然后理解图形，理解线段同图形间的联系，准确的表达几何图形所反映的内容。此外，在几何教学中，教师还可以鼓励学生运用图形类表示数学知识概念，降低学生的思维难度。比如有如下问题：若将两个面包和两种饮料按一种饮料配一种面包的方式组合，总共包含了几种组合形式？这个问题应用图形的方式来表示，可以充分体现数学问题中的数形结合思想。

3总结：

总之，在小学数学教学中，为了更好地贯彻落实数学综合素养的培养目标，在数学教学中就需要强化学生几何直观能力的培养。在实际教学中，教师培养学生的几何直观能力，可以将抽象的知识变得具体化，让学生了解数学相关知识概念，有效培养学生自主分析问题及解决问题的能力，促进学生的全面发展。

参考文献：

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