幼儿教师美术教学创新能力培养

幼儿教师美术教学创新能力培养

代声艳

安徽省蚌埠市五河县县直机关幼儿园 安徽省蚌埠市 233000

摘要：随着国家的发展，社会的多元化发展，教育教学观念的不断更新和改革，儿童的艺术综合能力已成为家长、学校和社会关注的焦点。许多家长从幼儿咿呀学语中学习，让他们受到艺术的熏陶和教育。目前幼儿园在幼儿教育中，根据幼儿的实际情况，开设以美术教育为主的美术课程。希望美术教育相关课程能够不断培养幼儿的创新能力。然而，传统的美术教学模式难以培养和提高幼儿的创新能力，这对幼儿美术教师提出了新的更高的要求。因此，幼儿美术教师在教学中应不断更新观念，充分挖掘幼儿的潜能，才能更好地实现对幼儿创新能力的培养。

关键词：农村幼儿教师；美术教学；创新能力培养

引言

在幼儿园开展美术教育活动，让幼儿可以借助美术的渠道来展现自己的思想和丰富的联想世界。美术教育活动比较适合幼儿的年龄特点，并且要考虑到幼儿的认知发展特点来进行美术教学。幼儿虽然接触了很多的客观事物，但是他们的心智发展还很不成熟，在生活中容易受挫。因此，幼儿成才最重要的还要注重非智力因素的培养，美术教育陶冶人的情感，使人具有美的灵魂，成为更完善的人。同时，绘画是促使幼儿智能成长，绘画可以使幼儿缓解紧张情绪，使心情平静愉悦。所以美术教育主要通过绘画的方式，让幼儿找到更多的宣泄渠道，让幼儿能够学会表达，借助绘画搭建起幼儿与其他成人世界之间的桥梁。幼儿教师要尊重幼儿的创作愿望，满足幼儿的创作需求，要在幼儿美术教育活动中，给幼儿更多的鼓励和支持，所以幼儿园美术教育活动发挥的功能是综合性的，幼儿教师可以从以下这些方面来开展美术教育活动。

1在美术教育教学中培养幼儿创新能力的重要意义

1.1符合社会发展的需求

当前经济社会的快速发展，使得各行业对于人才创新能力方面也提出了越来越高的要求。人才是社会得以进步和发展的重要保证，培养优秀人才对我国经济社会的更好发展具有十分重要的意义。科学研究证明，幼儿时期是培养创新能力的最佳时期，处于幼儿时期的孩子们，他们天马行空，想象力十分丰富。因此，幼儿教师必须要抓住幼儿的这一关键时期，通过观察每个幼儿的不同特点来对他们的创新能力进行培养，通过多种艺术创作的形式来促进幼儿想象力和创新力的发挥，从而更好的满足当前社会对于人才的高标准要求。

1.2符合实现幼儿全面发展的需要

处在幼儿时期的孩子，他们的年龄虽然比较小，认知能力也十分有限，但是他们却蕴藏着巨大的能量。在幼儿美术的教育教学中加大对于幼儿创新能力的培养力度，可以有效激发他们内心的丰富情感，进而为幼儿的健康发展提供强有力的保障。长期的科学研究和教育实践可以证明，幼儿的创新能力会随着他们年龄的增长而逐渐下降。因此，从幼儿长远的发展方向考虑，对幼儿创新能力的培养是十分重要和关键的，它对于幼儿未来的全面发展具有十分重要的意义。

2农村幼儿教师美术教学创新能力培养

2.1注重兴趣教学，激发幼儿的创新思维

创新能力培养的首要阶段，教师要在美术教学过程中注重学生兴趣的培养。教师可以从以下两方面做起：第一，在教学过程中要充分结合幼儿的思维及幼儿关注的点来开展针对性的教学。第二，在美术教学中尽可能利用现有资源为学生展示新的美术作品，让幼儿在观赏这些美术作品的过程中逐渐形成对美术作品的兴趣，并在兴趣的基础之上逐渐激发幼儿的创新思维。例如，在“画家乡的风景”一课的教学中，家乡的风景都是学生最熟悉的，为了激发幼儿对于这一主题的兴趣，进而激发幼儿的创新思维，教师在教学过程中先鼓励幼儿踊跃发言，说说自己心目中家乡的风景该是什么样子。在充分掌握幼儿关注点的基础之上，教师则可以将相关的画作展示给孩子，让孩子充满兴趣地进行观赏，在观赏过程中潜移默化地激发学生的创新思维。兴趣是创新的基础，只有对美术作品充满兴趣，幼儿班才能在兴趣的基础上进行思考与创新。

2.2增加课堂实践活动

美术教师在对幼儿开展日常美术教学活动的过程中，要能够针对幼儿的特点和教学实际，尝试多种创意的教育教学方式，从而有效提高幼儿的美术创新意识。可以将美术知识与幼儿的实践活动进行有效融合，让幼儿能够在实践活动当中学习美术。比如，在对《颜色多多》进行课堂教学时，设置小树叶找家这一课堂实践游戏。教师:“小朋友们，小动物们都已经排好队做游戏了，它们玩的特别开心，现在让我们也来做游戏吧。”教师将各种颜色的树叶洒落在地上，让幼儿捡起树叶之后，按照自己手中树叶的颜色，进入到和自己手中树叶颜色相同的圆圈当中。教师可以根据幼儿对此游戏的兴趣，重复玩两到三次。通过这样的方式，锻炼幼儿在能够不受物体外形特征的干扰下，能够正确辨别物品的颜色，从而提升他们的创新能力。

2.3在美术教育活动中，要充分的保护孩子们的想象力，给予他们创作的尊重

当前我国素质教育改革工作不断的推进发展。对幼儿进行创新创造的教育是我们教育改革的重要方向。对幼儿园的孩子进行美术教育活动也要关注到幼儿创作能力的培养。不要简单的用成人的标准去评价幼儿的作品。要能够从幼儿的视角去理解他的作品，并且当成人不理解的时候要让幼儿接触语言来进行描述和讲解，这样就搭起了一座促进幼儿和他人之间沟通的桥梁。对于幼儿的创作能力发展来说，教师的教育评价和家长的反馈方式都非常重要。要保护幼儿的自信心自尊心让他们有着更强的创作愿望。所以，家长和幼儿教师要在教育理念方面保持一致，通过积极的鼓励强化幼儿的创作行为。在教育教学工作中，我们会发现有些幼儿不愿意去尝试新鲜的事物，他们在绘画方面表现的也比较退缩。对于幼儿这样的表现，幼儿教师可以从了解他的家庭教育方式入手及时做好家长的教育干预工作，避免家长错误的方式给幼儿的成长带去负面的影响。

2.4多媒体辅助教学，培养学生的创新能力

多媒体已经越来越多地应用在教学的各个领域，在农村地区的教学中应用多媒体教学，不仅可以辅助教师更好地开展教学，而且多媒体可以跨越时间与空间的障碍，让幼儿的思维得到更好的发展。在美术教学过程中，教师利用多媒体资源辅助教学，可以极大地培养幼儿的创新能力。

2.5幼儿教师要适当地改变教学地点我们都知道，大多数人都多多少少会有一些喜新厌旧的情绪，在幼儿那个年龄阶段就更不用说了，如果幼儿教师每天或者是每一节课都让幼儿闷在一间教室里，那么，幼儿很容易产生乏味和厌倦的情绪。所以，幼儿教师应该适当地带幼儿走出课堂。美术学科可以让幼儿感知世界和认识世界，那么，这就说明美术这一学科与大自然、与我们的生活的联系是非常紧密的，将幼儿带出课堂也可以学到很多的知识，得到很多的收获。例如，幼儿教师可以让幼儿在户外观察，然后作画。这样既改变了千篇一律的教学，做到了创新，给幼儿带来的新鲜感，又有助于激发幼儿对美术学科的兴趣，可谓是一举多得。

结语

总之，幼儿教师要尊重幼儿的成长发展规律，采取适当的方式进行美术教育活动。要充分地尊重幼儿的创作愿望，鼓励幼儿的创作行为，让幼儿带着自信带着满足感进行美术创作，在美术的世界里充分的展现自己的思想和情感。发挥自己的想象力，让幼儿能够热爱美术热爱创作，让美术创作成为幼儿生活中快乐的重要源泉。

参考文献

［1］侯献峰．谈幼儿美术教学中创新能力的培［J］．2019年“提升课堂教学有效性的途径研究”研讨会论文集，2019．(16):282．

［2］龙雪梅．论学前美术教育中如何提高幼儿的创新能力［J］．课程教育研究，2020．(15):198．