探究小学德育实效性教学

探究小学德育实效性教学

余秀燕

浙江省乐清市白石小学 325604

摘要：德育教育，是学校教育的重要方面。学校不仅要提高学生的学习成绩还应该帮助学生树立正确的人生观和价值观，促进学生综合素质的全面发展。小学阶段是德育教育打基础的阶段。因此，小学教师要在教学中认识到德育教育的问题，改进教学方法。

关键词：小学德育教育；教学方法；实践；改进

学校教育包含三方面的教育：德育教育、智育教育、体育教育。其中德育教育是学校教育的基础，培养拥有良好的道德品质的学生也是学校要追求的目标。因此，教师应该重视德育教育工作，加强德育教育，培养学生成为真正有用的人才。

一、小学德育教育存在的问题

（一）缺乏德育教育意识

传统教育模式和教育理念的影响下，应试教育所追求的目标，让教师将成绩作为了重点。因此，在实际教学过程中，德育教育被忽视。而学校的课程安排里，虽然有德育教育的课程，但是相关负责人并没有认真落实德育教育工作；甚至有的教师将思想品德课换成语数英等基础学科。这些行为不是某些学校的个例，而是普遍存在于各个学校中。其根本原因就是成绩至上的理念和缺乏德育教育的意识。

（二）教学模式陈旧及教育活动形式化

由于缺乏德育教育的意识，教师在思想品德之类的课程讲授中，仍处于“照本宣科”的阶段。即：教师在讲台上机械着讲着知识，学生在讲台下机械着听课。这种灌输式的德育教育不仅使得学生缺乏对课程学习兴趣也无法做到理论联系实际，学生不能充分理解课堂内容。在这种情况下，德育教育课就成为了一种“摆设”，这些行为不仅浪费教师、学生的精力和时间，也使得德育教育无法起到真正的教育作用。

（三）评价方式落后

德育教育课程的评价方式，仍采取和传统的评价方式。即：根据学生平时的学习成绩和考试成绩，决定学生本质。这种评价模式不适用于德育教育的评价工作，因无法考察学生的综合素质和全面发展。若使得德育教育回归到传统的应试教育模式下，学生还是一味地寻找方法来提高学习成绩，而不是去提高自己的德育水平，显然以已经与我国素质教育的目标背道而驰。

4. 家庭教育方面的问题

德育教育不仅是教师的责任，家长也应该参与其中。但是从相关调查情况来看，多数家长对学生德育教育的认识存在着偏差。家长们普遍认为：学生当前阶段只要成绩提高就可以了，德育教育可以放在以后再说，或者应付一下了事即可。还有的家长认为德育教育单纯是学校和教师的职责与家庭无关。家长对于德育教育的不重视和不配合也是阻碍当前德育教育发展的一大原因。

二、提高小学德育实效性的教学方法

（一）培养学生德育素质

德育教育是一项长期而艰巨的任务，不仅贯串学生的整个学习生涯，也对学生走向社会后的发展起着重要作用。小学阶段是德育教育的启蒙阶段，也是德育教育夯实基础的时期，教师必须高度重视，坚持德育教育应儿童开始培养。在学生刚刚进入小学初期，教师就可以着手养成学生良好的习惯，为学生传授高效的学习方法，明确学校的学习纪律，严格管束学生，让学生学会怎样去尊重他人，培养良好的品格。

（二）改进教学方式

德育教育不应该是教师机械地讲授，学生枯燥地学习，而应该是通过寓教于乐的方式，让学生产生对德育学习的兴趣，从而能够自主学习，深刻理解德育教育内涵。因此，教师可以运用热点事件调动学生情感，将书本知识与社会时事相结合，让学生在心理上产生共鸣并让他们自愿参与德育教学的讨论。同时，教师还要注重德育教育与实际生活的联系。例如：教师可以带学生到附近的科研基地看展览或去敬老院帮助老人打扫卫生，陪老人聊天；到历史博物馆参观等。让学生在实际的社会活动中理解德育的意义。

（三）探索科学的评价机制

关于德育教育教学的评价，应该摒弃“唯分数论”的理念，让学生从枯燥的背课文中走出来。因此，教师在对学生进行课程评价的时候，学习成绩不应该再作为唯一的指标。应该将学生的学习成绩和实际表现结合起来，在考察学生的理论知识的同时，还要考察学生的实际表现。例如：有无迟到早退，和教师及同学的关系，在家庭中的表现，学雷锋做好事等。同时，教师不要墨守成规，根据学生在德育方面出现的新情况和新问题，不断革新德育教育的评价方式，与时俱进。

（四）学校和家庭相辅相成

针对学生家庭德育教育缺失的问题，教师首先应当与家长进行积极主动的沟通，让家长了解到德育教育对于学生的身心发展和综合素质提高的重要性，帮助家长树立家庭德育教育观念，学会德育教育的正确方法，积极配合教师的德育教学活动。同时还可以通过召开家长会、组织亲子活动等方式，使得教师、学生和家长相互之间能够积极沟通，互相了解，促进感情，从而达到德育教育在课上和课下同时进行，相辅相成的目的。

结束语

当前的德育教育虽然存在着一定问题，但教育工作者已经意识到了德育教育的重要性。因此，学校、教师、家长三方应该要从思想上认识到德育教育的重要性，共同努力，帮助学生养成良好的道德品质和行为习惯，促进学生综合素质的全面发展。

参考文献：

[1]黄硝.引导、挖掘、渗透——再论小学体育教学中的德育教育[J].体育世界(学术版),2019(04):175+168.

[2]蒋吉辉. “有心浇花花更艳”——小学数学德育教育渗透分析[C]. .教育理论研究（第二辑）.:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2018:339-341.