新课标下的中小学英语教学方法探索

新课标下的中小学英语教学方法探索

马清

江西省宜春市宜丰县石市镇小学

摘要：随着新课程改革的不断推广，新课标要求下对于中小学各类教育教学工作均提出了非常高的要求，为了提升教学效果，增强学生对于学生学习知识的掌握质量，中小学教师在实际教学中需要不断更新教学方式，为学生提供丰富有趣的教学课堂环境，提升课堂教学质量，笔者主要根据以往多年的英语教学经验对于新课标下中小学英语教学方法的探讨探讨，提出了一些见解，以期能够提升学生的学习积极性和英语学习的兴趣，提升学生在实际学习中对英语学习自我管理的意识从而达到提升教学效果的目的。

关键词：新课标；中小学英语；英语教学

随着新课标改革的不断推进，教学方式也在不断调整，是提升教学效率以及教学质量的关键，大部分中小学英语教师在实际教学中均能够根据时代变化对课堂教学方式进行相应的调整，丰富课堂教学内容，从而完善课堂质量的提升和优质课堂的构建。综合来看，提升中小学学生对于英语学习的兴趣和学习的热情，是提升其学习质量的关键，也是达到提高教学效果的基础，教师需要在实际教学中对于各类教学方式进行灵活调整。

一、利用生活中的实物进行教学

教师在实际教学中需要对教学内容进行相应的丰富调整，首先需要重视对学生学习兴趣的培养，英语学习与其他语文数学等从小接触的学习科目相比，在学生学习中的难度还是比较大的教师需要。根据教学要求的不断调整以及教学内容，为学生开展针对性的教学措施，丰富教学手段，通过日常生活中的实物进行教学，以加强学生对于英语学习内容的认识和理解^[1]。

比如，学生在进行水果以及蔬菜等各类词汇的学习时可以请学生自行从家里携带一种水果或者蔬菜，在实际上课时教室可以通过对学生所携带蔬菜的介绍，帮助学生进行相应的口语学习以及单词认识，可以通过学生以前所学习过的对话向学生进行提问，如：生 What’s this? 孩子们回答 It’s a …老师补充 a pear。对相应的句式进行进一步的巩固之后，教师可以通过自己所设计好的教案内容，请学生对于自己所涉及的东西进行蔬菜或者水果进行相应的提问和回答将各类学生带来的各类事务进行相应的记录，把其写在小卡片上，如 tomato，egg，plant，apple，peach，potato学生们在实际学习时能够通过这一实物学习的方式积极的投入到课堂活动之中，教师可以通过之后通过卡片的抽取，来请学生对于单词等内容进行进一步的巩固。

二、培养师生之间配合的默契度

提升学生以及教师之间没和配合默契度的培养，也是提升学生中小学英语学习质量的关键教师，在实际学习时可以邀请学生对于单词或者句子进行朗读，如发现其存在读音不准确的情况，就是需要及时将其指出，同时邀请其他学生对其读音错误的方面进行纠正，如所有学生均无法发现其错误的读音方式，或者无法纠正的话，教师需要及时进行指导，通过学生之间相互监督，相互纠正的方式能够帮助学生完成对于学习和句子的记忆。

比如，教师在实际学生课堂开展之前，可以对于课堂之上所要提的问题进行一定的前期预告，学生可以根据教师的预告内容对于学习内容进行一定的预习，以便于在课堂回答问题时能够有一定的准备，从而提升学生在课堂中勇于表现的积极性。

三、增强对于学生课堂表现的表扬

教师在实际中小学英语教学过程中需要加强对于提问的重视和合理应用教学的艺术，主要是要求学生能够对教师所指导的各类教学方式进行掌握，教师在实际教学中需要加强对学生的鼓励和表扬，学生每次问题回答完成之后不管其答题情况与否，是否已经达到相应的学习目标。教师均需要对其进行相应的表扬和赞赏，如学生在实际回答问题时表现出显著的创新性，教师需要对其进行进一步的放大表扬，如学生在实际回答问题中出现严重困难情况或者回答内容较为片面，教师可以请其他同学对其回答内容进行补充，针对有意义的方面进行针对性的解答和处理，以提升学生在英语学习中的兴趣和积极性^[2]。

比如教师在实际英语教学过程中可以熟练使用以下评价用语，对学生进行鼓励和表扬，是“Really excellent!”、“Very good．”、“Good．”、“Excellent．”、“Well done．”、“Need improvement．”、“Perfect．”、“Wonderful．”、 “Not too bad．”等，在对学生进行表扬的同时营造英语教学氛围。在实际英语教学过程中需要注意对课堂提问的优化处理和合理调控，教师在进行提问时的语气应该是愉悦期待的声音需要保持轻柔温和，不可对学生进行训斥，通过生动语言环境的营造，帮助学生增加问题回答的信心和在课堂学习中的注意力。

四、结束语

综上可知，中小学英语在实际教学过程中可以通过问题的设置对于课堂教学质量进行促进和提升，以激发学生对于英语学习的积极性和对课堂问题回答的探求欲望，在实际教学过程中需要根据教学内容以及学生实际情况进行相应的问题设置，以促进提高英语教学质量以及教学效果，同时能够帮助学生积极参与到课堂活动中来，激发学生的学习积极性以及自我管理意识，将中小学英语教学课堂作为其兴趣发展的重要环境同时提升教师在教育教学工作开展中的兴趣和积极性。

参考文献：

[1]康燕茹, 苟龙涛. 新课标下农村中小学英语教师多元化培训模式的建构[J]. 时代教育, 2018(1):10-11.

[2]郑魏巍. 新课标下的中小学音乐教学模式探析[J]. 艺术教育, 2018(2):99-100.