探究实验在初中物理课堂教学中的应用

探究实验在初中物理课堂教学中的应用

范顺虎

山东省冠县范寨镇中学 山东省聊城市 252515

摘要： 新课程提出培养学生自主学习理念，教学改革大力倡导教学方式的改革，实验教学是其中的重点实施目标。将探究式理念融入课堂教学中，有利于提高学生的探究意识，培养学生的自主探究能力。在初中物理实验中实施探究式教学,可以更好地激发学生的学习欲望和培养学生的科学素养。

关键词：探究实验；初中物理；教学应用

物理是一门以实验为基础的自然科学，许多物理规律和物理概念都是通过实验的方式抽象概括出来的，因此实验教学是物理教学的基础环节。物理新课标明确指出要注重学生探究式学习，随着探究式学习的不断深入，学生的物理学习兴趣将会极大提高，由此可见，探究实验教学在物理课堂教学中具有十分重要的作用。

1. 探究实验在物理教学中的作用

探究实验在物理教学中可以帮助学生建构物理概念，形成正确的认识。学生在学习的过程中认为概念和规律都是非常抽象的、难以理解和把握的，教师可以通过实验的方式进行，让学生在实验的启发下探究物理定律和物理概念。探究实验可以培养学生逆向思维的能力，可以有效地引导学生对概念和规律进行正确的理解和运用。

探究实验在物理教学中可以激发学生的学习兴趣，增强求知的欲望。探究实验可以从生活中的实际案例出发，激起学生对物理实验的兴趣，体会物理知识的奥秘与趣味。例如在平面镜成像的教学中，给每个学生准备一面小镜子，让学生体会和探究成像的原理，通过真实的生活体验和感知提高学生的学习兴趣，同时也让学生对物理知识有了更加理性的认识。

探究实验在物理教学中可以通过学生亲身体验感知，培养实验的技能。探究实验就是使学生能接触并熟悉各种实验仪器和设备，让学生通过实际的操作去感受和经历实验，求证未知。既有利于充分发挥学生的主观能动性，又可以激发学生对物理课堂中的教学难点、实验现象、疑惑问题积极进行探索，让学生在想象、实验、分析、讨论中取得科学成果和成功经验，在探究的过程中形成知识的领悟，同时养成科学的研究方法。

2. 探究实验在初中物理教学中的对策

（一）做好课前准备，提高探究实效

教师是物理课堂教学活动的策划者和组织者，只有教师提前对教学过程中的实验进行充分的设计和论证，不断优化探究实验的教学方案，才能在课堂的有限时间内，通过实验的操作让学生对实验的原理、步骤、现象、数据、结论等方面有一个明确的认识，达到预期的实验效果；为了更好的创建高效课堂，还应该要求学生进行课前预习，熟悉实验过程、方法和要求，以便在课堂进行实验探究时可以做到胸有成竹。学生在预习时提出的疑问和难点，则可在探究的过程中通过实验进行验证。教师要及时关注困难学生，积极地引导解决出现的问题，确保探究实验顺利完成，提高探究的实效。

（二）创设实验情景，激发探究意识

兴趣是最好的老师，探究实验要具有启发性同时还兼具趣味性，这样才能让学生积极主动地思考，提高探究实验的热情。在物理教学过程中，教师要坚持趣味性原则，不断利用实验或生活实例创设情景，引起学生的强烈好奇心和求知欲，潜移默化地引导学生去思考和求证，从而激发学生的探究意识。例如探究电流与电压和电阻的关系时，教师可以先让学生猜测电流与电压和电阻有什么关系，再通过探究实验去验证自己的猜想，学生的探究意识就会非常强烈。

（三）突出学生主体，培养探究能力

在探究实验的过程中，要始终以学生为主体。摈弃以往的物理实验教学中学生被动听课的局面，提升初中生的物理学习兴致，造就初中生的探究性大脑。学生通过分组实验，合作探究，最终得出实验结论，教师要关注学生的主体地位是否能够发挥，能不能独立的操作实验，有没有认真的观察实验现象，会不会记录实验数据，分析处理数据的方法对不对，得到的结论是否正确，误差的分析是否合理等。在实验的过程中，学生要具有问题意识，不断地对实验提出质疑，养成探究性的学习能力，使学生个个都能做学习的主体。这样的课堂学生充分的动手、动脑，积极参与其中，探究更加科学有效，能力自然得到培养和提升。

（四）加强硬件建设，创造探究环境

探究实验对物理实验室提出了更高的要求，要求物理实验室与现代科学技术紧密结合，不断完善实验室的硬件设备，比如模型、传感器、示波器、计算机等实验设备和探究工具。由于物理本身具有高度的抽象性，在教学过程中，创造一个真实的探究环境，可以让抽象的事物变得形象化，从而突破教学重点和难点。如采用示波器观察声波的波形、压力传感器观察压强等探究实验，可以将复杂抽象的事物简单直观地呈现在学生眼前。这样的实验探究活动使得知识的获取更加简单，便于理解。

初中物理探究实验教学方法，强调了学生学习的主体地位，在物理实验操作进程中，初中学生经过亲身的实验经验和独立操作，其动手能力和实践技能会持续提升，对物理知识会有更加深刻的理解，学生成为课堂学习的主人，能够完全调动课堂学习的主动性，因此，探究实验在初中物理教学中是实现新课标的有效途径，是提高课堂效率的有效方法。

参考文献：

[1]魏军华.通过物理探究实验培养能力[J].（成果）教育，20919，（10）

[2]李红艳.新课程物理探究实验教学初探[J].教育实践与研究（中学版）2018，（02）