高中化学教学中绿色化学理念的渗透

高中化学教学中绿色化学理念的渗透

朱翠苗

河北省邢台市宁晋县第三中学 055550

摘要：与传统的教学方法相比绿色化学思想属于另一种层次的概念。传统的化学教学主要是以培养化学工业生产需求的人才为主，但是这种模式下培养出的人才更重视经济效益，因此也就存在资源浪费、环境污染等问题，威胁我们人类的健康。实际上，绿色化学教学具有较高的层次，其不仅可以作为科技研究的课题，也是提高人们环境意识的重要内容。近年来高中阶段的教育也高度重视绿色化学思想渗透问题，因此该文以此为基础探讨了如何高效渗透绿色化学思想。 关键词：高中化学；绿色化学理念；渗透；

引言

随着社会经济发展步伐的不断加快，给环境带来了巨大的压力，而环境的污染和恶化必然会对人类的生活和生产产生极大的影响，据世界卫生组织数据显示，化学的室内污染每年会导致全球430万人死亡，而室外的空气污染则可以导致370万人死亡，因此，我国大力提倡可持续发展策略，从而增强人们对环境的高度关注以及保护。而在高中化学教学中实施“绿色化学”的教学理念不单单响应了我国推行的可持续发展战略，而且还促使化学实验在安全、可靠的环境下顺利完成。

一、绿色化学思想的含义

绿色化学指的是科学应用现代化科技手段减少与消除化学生活与生产中对环境造成的破坏，尽可能杜绝或减少产生有害物质，为人们生活与生产提供相对安全的环境。当前我国绿色化学工艺还处于起步阶段，同时对绿色化学的研究与实践也仍然处于进行中，这对高中阶段学生而言其已经掌握了充足的化学知识，因此，在此阶段给学生渗透绿色化学思想也能让学生形成良好的环保意识，不仅有利于教师教学，还能起到保护生态的作用。

二、高中化学教学中渗透绿色化学教育的教学意义

《普通高中化学课程新标准》中明确指出：“高中化学不仅仅是一门向学生传授化学知识与技能的学科，它更是引导学生认识环境污染的严重性，帮助学生树立环境保护意识的重要学科。高中化学应当积极响应国家的新课改教学号召，将绿色化学教育理念渗透到日常的教学中，提升课堂的教学质量和教学实用性，促进学生环保意识的增强和化学知识运用能力的提升”。由此可见，高中化学教学渗透绿色化学教育非常重要。高中化学课程要将绿色化学教育理念渗透到日常的教学中，教师就要将化学知识、化学教学与学生的实际生活进行联系，联系我们日常生活中的实际案例，来促进学生环保意识的增强。这样一来，就可以帮助学生将化学知识与观念灵活运用到实际生活中的问题上，这对提高学生的化学学习能力也是十分有帮助的。

三、高中化学教学中绿色化学思想的渗透策略

（一）在课堂教学中渗透

在课堂上渗透绿色化学思想行之有效的途径就是在教学中结合绿色化学思想及其相关的知识点，让学生意识到哪些是可以直接释放的物质，哪些会对环境产生有害的影响，给学生指出其危害。如此一来，在课堂上一步步给学生渗透绿色化学思想，让学生了解这些有害物质可能会对生态造成何种危害，掌握处理这些物质的方法，让学生在学习的过程中逐渐养成环保意识，避免在学习与生活中产生有害物质。比如说，以学习原电池这部分的内容为例，笔者通过小视频让同学们意识到电池对我们环境产生的重要危害，并让学生意识到应分类回收废旧电池等，避免废旧电池对我们的环境产生破坏。又比如说在学习“氮的固定”这部分内容时笔者给同学们介绍了几种常见的固氮方法：雷雨闪电、人工化学以及豆科植物的生物固氮。之后给同学们讲解了这些方法的内容与原理，让学生明白前两种方法均会对环境产生污染，而第三种才是最佳的方式，让其意识到生物固氮的优点。如此，教师在课堂教学中完全抓住了能渗透绿色化学思想的知识点进行教学，这一思想也逐渐深入到学生心中。

（二）结合实际生活，培养学生的环境保护意识

想要有效培养高中生的环境保护意识，将化学教学与实际生活相结合是必不可少的。高中化学教师应当从我们的实际生活中来搜集更多的教学素材，像汽车尾气与空调氟的排放所导致的光化学污染和臭氧层的空洞，对森林资源的过度开发所导致的沙漠化现象等等，让学生认识到环境污染离我们并不遥远，甚至与我们的日常生活息息相关。这样才能让学生充分认识到保护环境的重要性，促进学生环保意识的增强。例如，在学习“绿色化学与可持续发展”这一课时，高中化学教师可以向学生传授一些化学方法来消除污染，像用碱液来吸收酸性物质；将二氧化碳压缩成超临界流体，可以变成一种无毒、不可燃、物美价廉的绿色化学溶剂等等。教师可以将化学知识与我们的实际生活相结合，让学生学会运用化学知识来保护环境、保障可持续发展。

（三）在化学实验中践行

第一，规范操作化学实验。在操作化学实验时有一定的标准，比如说如何处理废水、废弃、废渣，如何称量药品，等等，应严格按照相关的标准操作，否则就会造成能源与药品的浪费，甚至还可能产生十分严重的实验事故，影响师生的人身安全或者是破坏我们的生活环境。比如说在实验的过程中要严格按照相关的标准正确处理工业三废，达标后再排放。如此，学生也能在日常规范的实验操作中逐渐形成绿色化学意识与安全意识。第二，进行微型化的化学实验。开展微型化的实验应保证能达到获取化学信息，在此基础上重新设计与探索化学实验，尽可能减少化学试剂用量。顾名思义，微型化实验就是应用较小的以期装置与较少的化学试剂完成的实验。通常来说，微型化实验应用的用量为常规实验的几十分之一以上，这也能达到改善实验环境的作用，最大程度地减少实验过程中可能产生的有毒气体与对环境产生的影响，这也体现了绿色化学理念。第三，应用计算机模拟高危实验。教材中有少部分实验涉及到有害物质，且危险系数较高，因此教师可应用计算机进行模拟实验，这也是相当必要的。教师应用计算机技术模拟实验设备、实验过程，让学生在仿真操作中产生身临其境之感，有利于学生理解与掌握知识的同时又能给学生渗透绿色化学理念。

（四）转变教学理念，尊重学生的教学主体地位

在高中化学教学中渗透绿色化学教育的第一步，就是先转变高中化学教师的教学理念。教师要充分尊重学生在教学中的主体地位，从学生的实际学习角度出发，渗透绿色化学教育理念，为学生的未来长久发展奠定良好基础。例如，在学习“含硫化合物的性质和应用”这一课时，高中化学教师可以在带领学生进行二氧化硫化学实验的学习过程中，利用医用的注射器将整个实验变为封闭性的实验，从而防止有毒物质泄露污染环境。教师通过这样的做法引导学生认识到，化学实验中有许多操作如果不当，对环境的危害非常大，从而培养学生的绿色化学观念。

结束语

综上所述，在高中化学教学中渗透绿色化学教学理念可以增强学生的绿色化学意识，还能调动学生学习主动性，从而促使其在学习过程中形成良好的绿色化学学习习惯。并引导学生利用绿色化学知识去解决实际生活中的问题，从而促使人类社会的可持续发展。因此教师要重视给学生渗透这一思想，让学生形成良好的环保意识。 参考文献

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