浅谈多媒体技术在中职音乐教学中的作用

浅谈多媒体技术在中职音乐教学中的作用

范戈

贵州省遵义市红花岗区中等职业学校 贵州遵义 563000

【摘要】多媒体技术，就是利用高科技的技術手段，利用计算机网络化的方式，将需要展示的人物通过多媒体设备生动形象的展现出来。常见的多媒体设备有计算机、投影仪、纳米触屏电脑等等，多媒体设备的应用往往和计算机设备有关，通过计算机网络的连接，多媒体设备才能正常的运作，结合相应的多媒体软件，进行多媒体设备的运用。多媒体设备为当前的很多行业发展带来了便利，尤其是教育行业，多媒体技术的应用，有意想不到的效果。

【关键词】多媒体技术 中职音乐 教学 作用

从目前来看,中职院校的音乐教学并不尽如人意。大部分中职生在音乐知识方面都处于空白状态,教师一味在课堂上传授、灌输音乐乐理知识,而不顾学生的接收状态，久而久之,就导致中职生丧失对音乐的兴趣,逃课、旷课、上课打瞌睡、开小差的现象屡见不鲜.改革中职音乐教学模式势在必行,而运用现代多媒体技术可以还中职音乐课堂一缕清风。这种技术可以利用图像、音频等信息将抽象的教学内容直观地表现出来．更有助于学生对抽象理论知识的理解.同时,多媒体技术可以在很大程度上刺激学生的感官机能,从而提升他们的记忆能力,使学生实现“温故而知新”的良好境界。另外，中职生喜欢探索具有活力、具有创新性的新内容,教师利用多媒体技术为他们展示音乐领域最新动态发展，可以赋予音乐教学更加生动和形象的演示,从而有效提升学生的音乐素养,促进健康人格的全面形成。

一、有助于学生音乐学习兴趣的提升。 　　在音乐课的教学中，使用多媒体设备，有利于提升学生的学习兴趣，使课堂变得生动有趣。例如，在中职音乐课教学中，使用网络模拟钢琴，可以提升学生的学习积极性，将模拟钢琴软件在学生自主学习多媒体设备上安装，可以增强学生学习和练习的兴趣，帮助学生轻松的学习音乐，乐于学习音乐，学生在音乐课中的学习积极性被调动起来，更有助于学生今后对音乐课的学习积极性的提升，对于中职音乐教师的课堂教学有序性的进行也十分有帮助，学生的学习兴趣，是学习持续性进行的关键，学生对音乐课的学习兴趣，能够维持音乐课堂教学的持续有效进行。 二、有助于音乐教师专业素养的提高。 　　在中职音乐课的教育中，音乐教师专业素养的提升，是当前音乐课教学效果提升的关键，尤其是面对多媒体音乐教学，音乐教师自身首先应当具备多媒体设备的使用素养。例如，音乐教师应当利用课后时间为自己进行充电，保证课堂教学中，自身的音乐素养提升，成为学生心中最有魅力的音乐教师。再次，音乐教师应当对自身的多媒体使用技能技巧进行培训，可以自行到网络上进行多媒体设备的学习，也可以参加学习组织的各项培训，以增强自身的高科技智能化教学设备的使用能力，尤其是中老年音乐教师，更应当与时俱进，学习最前沿的音乐知识与智能化信息知识，帮助自己的教学设计更好的在音乐课的教学上展示，为提高学生学习音乐的兴趣而努力。 　

三、有助于学生音乐学习意识的提升。 　　学生对音乐课的重视程度，决定了音乐课的教学水平，因此，在利用多媒体对学生进行音乐课的教学之前，需要对学生进行音乐课学习意识的教育。例如，教师可以在初次进行音乐课教学时，为学生播放有关音乐的魅力以及音乐对于青少年有作用的视频，帮助学生找到音乐课学习的目的与学习兴趣，为今后音樂课的教学准备条件。再次，音乐教师可以充分发挥自身的魅力，通过对自身音乐素养的现场展示，获得学生的崇拜，帮助学生从对音乐教师的喜爱，到对音乐课的热情提升，这种榜样教育法，也有助于帮助学生改变对音乐课的看法，实现对音乐课的课堂教学兴趣的提升，辅助中职音乐教师更好的教学。学生对音乐学习的积极性与重视程度，大大影响了学生音乐课的学习态度，只有在思想上改变学生对音乐课的看法和态度，才能使得今后的中职音乐课教学备受学生重视，才能在不足要教师刻意维持课堂纪律的前提下，保证学生在音乐课上认真的学习探索音乐的真谛。

学生在学习歌曲的同时需要老师为其加入一些新的东西，比如，在某个章节学习结束之后，老师选取几首经典的时代歌曲，通过多媒体技术进行共同赏析，和学生一起了解这几首音乐创作的时代背景，并展开小组讨论，鼓励学生在课下收集关于这个歌曲创作时代的其他艺术作品，有兴趣的同学之间相互交流沟通，找出最具代表性的作品在多媒体上进行展示。老师也可以在课下对学生进行引导，鼓励学生通过互联网和多媒体寻找自己喜欢的音乐。整个学习过程可以由老师进行指点和教授，当一首歌曲完整地学习完成之后，可以通过多媒体让学生作为老师向大家教授这首歌曲。这种音乐教学模式已经超出了普通课堂教学范畴，这也是多媒体的强大之处。 四、有助于增强合唱音乐的效果。 　　作为音乐课，歌曲的合唱一向是老师教授的难点，由于不同学生对音乐的把控不同，一首歌曲往往经过多次演唱后效果仍不理想，不仅老师急躁，而且会影响到学生的学习兴趣。这时就可以通过多媒体设备解决这个问题，合唱同学可分为两组分别对音乐进行单独的学习和配合，这样不但可以将音乐的整体节奏把握得更为准确，也避免了老师进行教授时的烦琐，没有了外界因素的影响，合唱质量会大大提高。 五、有利于更多的互动探讨。 　　师生互动是音乐课堂上学生们最喜欢的环节，而高校的音乐课上这种互动并不多见，主要原因是传统课堂只有老师一个人会唱，教学效率低下。而多媒体课堂的歌曲播放效果可以让老师腾出空来，从而更多地向学生解释和分析每一句音乐的重点和难点。同时，老师可以将更多的精力放在学生本身的学习上，关注每个学生的学习特点和发音问题，从而不断地对方案进行调整和优化，以保证最适合学生。甚至当学生对音乐的学习达到一定程度的饱和之后，多媒体可以帮助学生对音乐进行简单的改编，这种改编多以填词为主，在多媒体进行音乐播放的同时更方便学生对歌曲的把控。当然，这对老师也提出了更高的要求。

总之，随着国家对中职教育的重视，高素质技能型人才培养是关键，学生除了有一技之长，更重要是全面发展。因此，在中等职业学校的音乐课堂教学中，将多媒体技术应用到实际课堂教学中来，发挥课堂教学的有效性，知识性，趣味性，不断增强学生学习音乐的兴趣和审美意识，提高学生的综合素质，为将来走向社会打下扎实的基础。

【参考文献】：

[1]杨丽.论多媒体在中职音乐教学中的应用[J].考试周刊，2016（36）：173-173.

[2]张晓玲,多媒体在中职音乐教学中的应用初探[J].音乐大观,2012,(4)．