探讨微信平台在重症医学科护理教学管理中的应用

探讨微信平台在重症医学科护理教学管理中的应用

黄薇 顾雪莲（通讯作者）

上海中医药大学附属第七人民医院 上海 200137

摘要：目的 对微信平台在重症医学科护理教学管理中的应用进行分析和探讨。方法 本研究主要选择分析了2017年3月至2019年4月期间在本院重症医学科中进行了实习的64名学生进行研究，将所有的学生分成了对照组（n=32）和观察组（n=32）。对照组学生依旧使用传统的护理教学方式，在教学中主要由教师进行讲授。观察组中学生采取教师讲授结合微信平台任务驱动的教学方式。在教学后对比两组别患者的理论考试成绩和自主学习能力评分。结果 对照组患者的理论成绩和自主学习能力评分均低于观察组，组别间数据对比有意义(P＜0.05)。结论 在重症监护室护生护理教学管理过程中，采取微信平台的方式可以对护生学习主体地位进行突出，调动护生的学习积极性，显著提升教学效果。

关键词：微信平台 重症医学科 护理 教学管理 应用

前言

当前，科学技术发展速度越来越块，微信的普及范围也越来越广，微信不仅仅能够对知识进行有效更新，还为移动互联网教学提供了非常大的便利。本文正是基于此，选择了64例患者为对象，对微信平台在重症医学科护理教学管理中的应用进行分析和探讨，具体情况如下。

1资料与方法

1.1一般资料 本研究主要选择分析了64名学生进行研究，将所有的学生分成了对照组（n=32）和观察组（n=32）。对照组男护生12名。女护生20名，护生的年龄均在19岁至23岁间，平均年龄为（22.71±2.58）岁。观察组男护生9名。女护生23名，护生的年龄均在20岁至25岁间，平均年龄为（21.98±2.46）岁。护生的一般资料经过统计学分析之后没有意义（P＞0.05），说明组别数据对比有意义。

1.2方法 对照组当中的护生在学习期间依旧是传统的护理教学模式，主要由教师进行讲授。观察组则采取的是带教老师讲授加上微信平台的任务驱动教学模式，具体的方式为：1、由带教教师以教学内容和教学大纲具体要求为依据，对临床中的教学案例进行教学，同时为学生布置相关任务让其能够通过微信平台实现师生、生生之间的及时交流^[1]。2、分析任务：带教教师可以让实习护生分成不同的小组，分析和讨论教师所提供给的案例，并且使用微信进行交流沟通，通过文献和资料查阅的方式，在微信平台当中进行个人问题的交流，由带教老师整理好护生所提出的问题^[2]。3、依据案例中的情况对任务进行分配，及时纠正和讲解护生在操作过程中存在的问题。4、总结评价临床案例，护生在实践操作之后，采取护理小组互评、带教教师评价以及护理实习生自评的方式进行评价，对于存在错误操作的护生必须要引导其进行总结和反思^[3]。

1.3观察指标 采取重症监护室自己编制的试卷对学生进行理论考试和自主能力测评，对比两个组别护生的理论考试成绩和自主能力测评。

1.4统计学处理 本项研究所使用的软件是SPSS 19.0 统计学软件，计数资料和计量资料表达方式分别是（x±s）和%，检验方式分别是t检验和x²检验，P＜0.05代表组别数据对比存在意义。

2结果

2.1两组学生理论成绩和自主学习能力评分对比 对照组患者的理论成绩和自主学习能力评分均低于观察组，组别间数据对比有意义(P＜0.05)，具体如表1。

表1两组学生理论成绩和自主学习能力评分对比(x±s，分)

3讨论

近几年来，非常多的大学附属医院以及三级以上的医院都承担着对护理实习生以及一学生的教学任务，在护生的教学管理实践中，因为医院内各个科室特征以及疾病种类的差异，护理的特点也有所不同^[4]。在医院的重症监护室当中，患者的疾病大多比较危重，对于护理工作的要求也比较高，在该科室护生带教中采取以往的教学模式，往往过于依赖教师的讲解，忽视了学生的实践能力锻炼，非常不利于护生分析和运用知识^[5]。然而适当采取微信平台的方式则可以实现护生和教师以及同学之间的交流讨论，对护生独立思考能力进行锻炼，同时还可以激发学生的学习积极性，提升其学习效率。在本次研究过程中，主要选择分析了2017年3月至2019年4月期间在本院重症医学科中进行了实习的64名学生进行研究，将所有的学生分成了对照组（n=32）和观察组（n=32）。对照组学生依旧使用传统的护理教学方式，在教学中主要由教师进行讲授。观察组中学生采取教师讲授结合微信平台任务驱动的教学方式。在教学后对比两组别患者的理论考试成绩和自主学习能力评分后发现，对照组患者的理论成绩和自主学习能力评分均低于观察组，组别间数据对比有意义(P＜0.05)。

总而言之，在重症监护室护生护理教学管理过程中，采取微信平台的方式可以对护生学习主体地位进行突出，调动护生的学习积极性，显著提升教学效果。

参考文献

[1]赵文文,李杰红,周佳佳,张春花,李佩瑶,丁慧鑫,于春光. 微课在临床护理健康指导中应用的研究进展[J]. 中华现代护理杂志,2019(01):15-18.

[2]陈国英,谢兴. 微信平台在护理工作中的应用进展[J]. 护士进修杂志,2016,31(10):892-893.

[3]李希琳,王惠珍. 微信及微信公众平台在护理教学中的应用现状[J]. 护理实践与研究,2016,13(17):29-31.

[4]傅莺莺. 微信平台在重症医学科护理教学管理中的应用[J]. 中医药管理杂志,2019,27(05):60-61.

[5]黄芳,黄一凡,吴妮娟,梁芳,郭玉华. 微信公众平台教学模式在护理教学中的应用及效果评价[J]. 全科护理,2019,17(18):2292-2293.