小学道德与法治之趣味教学刍议

小学道德与法治之趣味教学刍议

朱广秀

威海经济技术开发区海埠小学 , 山东 威海 264205

摘要：道德与法治教学已经成为小学阶段教育的重点内容之一，关系到学生道德品质的提升，能带领学生认识到生活中存在的问题和现象，强化他们的道德品质。近年来，教师关注到道德与法治教学的重要性，将其作为学生思想信念的引领者，培养他们形成良好的道德素质，将道德与法治知识内容融入实践活动教学中，明确展示出社会给予学生的根本任务，让学生自主履行应尽的义务，认识到道德与法治的文化内涵。

关键词：小学道德与法治；教学有效性；教学策略

1 拓展教学资源，开展趣味教学策略

随着科技的不断进步，现如今绝大部分学校当中安装了多媒体教学设备并配置了网络，通过多媒体教学设备，教师在道德与法治课堂上能够利用的教学资源更加丰富多样化，在进行教学的时候也可以选择更加灵活的教学方法。因此，教师在设计趣味教学策略的时候，应当充分利用现代科技设备进行课堂趣味性的提升，充分利用多媒体教学模式资源丰富、形式多样的特点激发学生学习兴趣，从听觉、视觉等多感官上实现对学生学习热情的刺激，从而打造轻松活跃的课堂气氛。

2 注重师生互动，开展趣味教学策略

小学生们在学习道德与法治知识的时候很容易受到教师一举一动的影响，因此，教师在教学的时候也注意发挥好榜样力量，加强与学生之间的互动，并且要充分尊重学生需求，为学生们提供更加自由而放松的学习环境，使得孩子能够充分释放自我想象力与创造力。在这样良好的师生互动中拉近孩子们与教师之间的距离，让小学生在学习道德与法治课程相关知识的同时也将教师看作是自己的榜样和学习目标，无论是在课堂上还是日常生活中都乐于接受教师的引导，在课堂上认真学习，在课下严格要求自我，形成正确的人生观、道德观与价值观。

教师在上课之前要做好充足的准备工作，比如：学习一年级《家人的爱》这一课，女性教师以扎马尾、穿花围裙的形象出现在学生们面前，让孩子们感觉教师就像自己家中妈妈下厨做饭一样，从而学生们就会对教师产生更加亲近的兴趣，愿意进一步地与教师进行交流互动，从而引入本节道德与法治相关知识内容。教师以“厨房好妈妈”的形象出现在孩子们面前以后，再进一步展开互动，询问学生们平时在家中自己的妈妈都有哪些拿手好菜？或者在家中是妈妈做饭多一些还是爸爸做饭多一些呢？教师开展一系列的互动交流活动，引导学生感受到家人对自己的爱护关心，使得课堂氛围变得更加温馨，提升课堂教学效率。

3 采用现代化教学方式吸引学生的注意力

要高效开展小学道德与法治趣味化教学，教师就需要积极运用现代化教学手段，不论是在新课导入过程中，还是在实际讲课过程中，都应当给学生创设趣味十足的教学情境。可采用多媒体等先进的方法充分吸引学生的注意力，让学生能在轻松愉悦的氛围中掌握道德与法治知识。比如教师讲到《危险是怎么发生的》这一课内容时，就可以为学生播放如下视频：轩轩家住在六楼，有一天傍晚的时候，轩轩的爸爸妈妈还没有下班回来，他一个人在家里做作业，写着写着忽然间闻到一股烟味儿。他开门一看，发现楼道里弥漫着浓烟，他第一时间反应过来，是着火了。于是轩轩想起了平时在课堂与生活中学到的知识，他赶紧拿起电话拨打了119，并说出了自己的详细居住地址，以及自己的姓名与电话号码。打完电话之后，轩轩拿了一张毛巾，用水打湿后捂在嘴上，以免被浓烟呛到，又拿了一件湿衣服披在自己身上。当消防员赶到时，轩轩用一根棍子将一件颜色鲜艳的衣服挑在窗外，让消防员可以及时看见。最终，消防员叔叔成功扑灭了大火，轩轩也安全地从屋子里出来了。这样生动的视频可以加强学生对相关知识的了解，在进行道德与法治学习的同时，还能让学生掌握必要的生活常识。

4 坚持理论与实践相结合

在以往的道德与法治课堂上，教师通常会把关注点放在眼下的教学任务上，对课本中的理论知识进行较多的讲授，却往往会忽视了实践活动的开展。教师是课堂教学的指导者与点拨者，如果在开展道德与法治教学时，只是将理论知识生硬地灌输给学生，那么就会使得知识讲授与学生实践相脱节，学生也难以将学到的知识应用到生活与实践当中。所以教师需要做到理论联系实际，给学生设计一些有趣的活动，让学生对道德与法治的学习热情得到提升。例如，教师讲到《装扮我们的教室》这一课时，就可以组织全班学生一同参加装扮教室的活动，先安排学生到其他班级的教室中去看看，发现各个教室设计得比较好的地方。比如有的教室中会用绿色植物来作为装饰，还有的教室中会画上漂亮的墙画与黑板报等。当学生观察结束后，再回到自己班上，说出自己对装饰教室的观点与看法，教师也可组织学生进行分组讨论，最终让每个组选出一位代表成员来提出教室装饰的具体建议。教师再从中选择优秀的意见进行采纳，也可以将多个小组的意见综合起来，再由学生自主动手完成教室的装饰工作。如此一来，学生便能在实践过程中获得成就感，并体会到学习的趣味性，在锻炼动手能力与创造力的同时，还能增强学习自觉性。

5 以讲故事的形式达到寓教于乐的目的

要进一步提高小学道德与法治教学的趣味性，教师还可以采用讲故事的方法，把教材中枯燥乏味的知识以生动有趣的形式表达出来。这样不仅能使教学内容变得更加趣味化和形象化，还能让小学生产生对道德与法治学习的浓厚兴趣，确保学生能够全身心地投入到课堂学习中，仔细倾听教师的讲述，并从中得到收获。比如在学习《我能自己睡》这一课的时候，教师就可以给学生讲述一个有趣的小故事：小雨刚开始一个人睡的时候，她觉得很不习惯，希望妈妈能陪着她。妈妈说：“好的，我先陪你一会儿，等你想睡了我再离开。”于是妈妈坐在床边给小雨讲了一个关于小动物的故事。等到妈妈离开后，小雨试着入睡。但此时她又感到有些害怕，便把床头的小台灯打开，在灯光的照耀下，她感到自己没有那么畏惧了。接下来，她又抱起了床头的小熊玩具，这个玩具是她的“好朋友”，只要一抱着它，小雨就会觉得非常安心。渐渐地，小雨进入了甜蜜的梦乡，她成功完成了一个人睡的任务。小学生都比较喜欢听故事，通过这样趣味性的故事导入，可以在集中学生注意力的同时，让学生知道如何消除一个人睡的害怕心理。

6 结语

总而言之，在小学道德与法治节课程教学过程中，教师应当在原有教学模式上进行改进，构建趣味课堂环境，依照孩子们的学习能力与知识水平设计活动，充分激发学生学习兴趣，使孩子们能够在小学阶段就养成良好的道德与法治意识，培养其正确的人生观、道德观与价值观，启发孩子们在生活实际中尝试着运用道德与法治学科知识提高思想认识和实践能力，逐渐成长为一名有着良好行为习惯和个性品质的人

参考文献:

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