合作学习模式在初中篮球教学中的应用探讨

合作学习模式在初中篮球教学中的应用探讨

朱鉴明

广东省清远市清新区石潭镇第一初级中学

摘要：新课标要求我国要实行素质教育。在初中体育教学中的主要内容包括了篮球教学，这是一种需要团体合作的运动项目，因此引导学生学会通过合作联系是主要的教学模式。在篮球教学中采用合作教学模式能够有效地帮助学生掌握基本的篮球技能，同时学生在篮球运动中不断提高自身的合作学习能力和思维能力，培养学生形成团结合作精神。本文主要是对目前初中篮球教学中存在的问题进行分析，从而探究合作学习模式在篮球课堂中的实际应用。

关键词：初中篮球；合作学习模式；应用探讨

合作学习的模式主要是指学生通过小组进行共同的活动，为了完成共同的任务，小组成员之间要互相配合。在教学中采用合作学习模式能够有效地提高学生的学习自主性，帮助学生发挥自我。合作学习中，小组成员之间在共同协作的过程中展现自我，在小组合作的积极氛围中，也有一个良性竞争，同时还能学习队友的优点。在初中进行合作学习教学模式主要有两种，一种是师生之间进行合作，老师也是小组成员之一，在小组中发挥领头的作用；另一种是学生之间进行学习合作，在相互磨合的过程中共同配合，团结协作。在体育活动中，篮球是一项团体性的云顶，比赛胜利的关键就是学生之间的协作和默契。因此在初中体育教学中，尤其是篮球教学中，老师合理运用合作学习模式能够有效地引导学生在参与篮球运动时提高自身的主动学习能力和团队协作能力，通过小组合作，进而提高班级的凝聚力。

1.初中篮球教学中运用合作模式中存在的问题

目前在素质教育背景下，初中篮球教学中采用合作学习模式主要存在的问题如下： 1.1 不重视合作学习模式

虽然我国十分重视对初中学生进行素质教育，但是在一些学校里并没有足够重视对学生进行素质教育，尤其是在中学的篮球课堂中，老师更多的是采用传统的教学模式，重视理论知识和技能的讲解，而不重视学生的实践活动，这样在学习中，学生能够了解到篮球运动中的团结协作的重要性，但是在实际的活动中，学生并没有时间进行相互之间的磨合，即使参与到篮球活动，也无法调动学生的兴趣和积极性，更无法有效地在课堂教学中引用小组合作。

1.2 不合理运用合作学习模式

为了能够保证合作学习模式在篮球教学中发挥应有的作用，老师应该要科学引导学生进行合作学习，然而在实际的教学中，老师自身的教学水平无法达到实际教学的需求，他们大多数不是很理解合作学习的意义，在教学中没有合理地运用合作学习模式来引导学生在篮球运动中进行理论知识的练习，进而无法帮助学生形成合作学习的概念。同时，我国课堂教学中还没有能够正确应用合作学习模式，在长期的教学中，老师的教学理念具有滞后性，在接受新的教学理念时，老师接受时间较长，因此在篮球教学中也无法科学、有效地应用合作学习模式。

2.初中篮球教学中应用合作学习模式的策略

2.1 思想上重视、教学中合理应用合作学习模式

为了让合作学习模式渗透到初中篮球教学中，学校层面以及教师需要重视小组学习模式，在篮球教学中积极采用合作模式之余，学校还需要提供足够的物质保障，不断宣传合作学习模式的重要性，并将其理念渗透到班级课堂教学中去。此外，在活动结束后还要针对教学效果进行评估，切实体现合作学习模式的优势。比如说，在篮球教学中，学校可以在文化宣传栏中进行合作学习的相关理念宣传，确保学校的师生了解到实施合作学习的意义，同时可以添置篮球器材，在合作学习模式的推行下组织学生进行篮球比赛活动，以班级为单位开展活动，充分体现合作学习的效果。

2.2 转变老师传统的教学模式，提高老师的综合素质

为了能够提高初中篮球教学的质量，老师还应该要提高自身的综合素质。首先学校应该要加强建设师资队伍，组织老师经常参加一些培训活动或者是讲座，培养老师形成正确的教学理念，同时能够理解合作学习模式的实际应用方式，激励老师不断调整自身的教学方式，根据学生的个性等特点创新教学模式；其次，老师也要不断加强学习，主动学习新型的教学模式和教学方式，从而不断提高自身的运动技能和专综合素质。除此之外，在教学中，积极发挥师生互动的作用，充分理解和掌握学生的个性特点，从而合理设置合作学习模式，同时老师还应该要树立威信，在学生中做好榜样，时刻关注学生情绪上的变化，及时进行疏导，比如说，在组织学生参加篮球比赛时，老师要及时与学生进行沟通和交流，根据学生的特点和优点合理分组比赛，并进行指导。

2.3 在实践中科学指导，并进行课程的合理规划

在初中篮球教学中，老师主要是作为一个指导者出现，体育老师能够作为班级的纽带和桥梁，对学生进行指导。通过学生的特点，老师对学生进行分组，之后指导学生在各自的小组中发挥自己的优势，另外，老师还应该要引导学生形成良性的竞争氛围，在竞争中，小组与小组之间、小组内部之间在合作中竞争，从而提高学生的整体水平。同时在组织学生进行篮球训练的时候，老师应该要想学生传输团队协作的观念，指导学生相互之间进行学习和帮助。在体育课上，老师要给学生足够的时间进行篮球训练。例如，在篮球课上，首先老师可以利用较短的时间对学生进行理论知识的讲解，之后指导学生将理论知识应用到实践中，组织学生进行篮球训练，在训练中掌握学到的篮球理论知识。

2.4完善篮球教学的评估方式

为了能够有效地体现合作学习模式在篮球教学中的效果，学校可以完善篮球教学的评估方式，对老师的实际教学模式以及学生的学习方式进行针对性的评估和改进。为了能够更加发挥合作学习模式的优势，老师在篮球教学中可以适当奖励表现优秀的小组和成员，及时对表现较差的小组和成员进行意见指导；若是小组成员之间合作默契和协调能力强，老师要对他们进行鼓励和赞赏，使之成为其他同学的学习典范；对于小组中能力突出的成员，但是却无法与其他成员进行正确配合时，老师要对其进行思想上的交流和沟通，使学生能够充分认识到合作探究在篮球教学中的重要意义。

3结语

总之，在初中篮球教学中运用合作学习模式，首先学校和老师要从思想和行动上充分意识到合作学习的重要性，结合学生实际，老师在篮球教学中应用合作学习，能够充分提高学生的篮球技能，提高学生的合作学习能力和综合素质。

参考文献

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