基于职业角度的技工院校教学管理模式创新

基于职业角度的技工院校教学管理模式创新

刘云艳

浙江省杭州市 杭州萧山技师学院

摘要：在目前的职业教育教学管理中，大部分院校依旧延续传统的管理模式，理念落后，模式陈旧，非常不利于新形势下职业教育的高效发展。为此，职业教育管理者需要从教学管理的理念、模式和制度等进行全方位的优化与改革，以此来弥补传统管理模式中的缺陷与不足，有效提升职业教育院校的管理水平，从而为社会培养更多优秀人才。

关键词：技工院校；教学管理；模式创新

引言

众所周知，技校生具备较好的职业技能，受用人单位的青睐。但是，现阶段技工学校教学管理模式存在一些问题，中职生的职业素养有待提高。本文立足职业角度，分析中职学校教学管理模式面临的严峻挑战，以提升学生职业素养为核心，采取创新的教学管理模式，为提升学生的综合素养奠定良好的环境基础。

1技工院校学生现状

技工学校学生由于生源质量较低，基础知识薄弱，文化科目成绩较差，学生缺乏学习热情，学习态度比较散漫，同时，一部分学生对技工教育不够重视，认为技工教育比普通教育第一个档次，缺乏学习动力，在学习层面不够积极，导致老师和学校在教学管理层面难以指导。加之，学生正处于青春期，逆反心理比较严重，会出现不听劝导或者违纪乱纪行为严重等情况，导致学生管理工作难以开展，

2现阶段中职学校教学管理中存在的问题

2.1.中职生现实职业意识和理想职业意识存在较大差距

现阶段，技工学校所采取的教学模式存在不少问题，教师相对关注学生的理论成绩，学校为学生提供实践锻炼的机会不多。学生长期处在封闭的学校环境中，对当前的就业形势和市场行情缺少必要了解。一旦真正走入社会，就会发现自己理想的职业意识和现实的职业意识存在较大差距。

2.2缺乏行之有效的教学管理手段。课堂教育与教学的重要活动场所，所有老师要按照教学大纲的规定严格规划和实施课堂教学内容。然而，在实际教学工作中，部分规定并没有被严格的执行和落实。从学生方面来说，大部分技工学校存在中级工和高级工阶段，高级工阶段的学生比中级工的学生更难以管束；从老师层面看，高级职称老师较少，年轻老师比较缺乏经验，在课堂教学上缺乏行之有效的教学方法；从学校层面看，技工学校比较注重技术实践，花费精力培养竞赛学生，对普通学生有所忽视，这也直接影响学生比较注重专业课程，而忽视理论课程的学习。

2.3管理目标模糊

近年来，职业教育的招生范围在逐年扩大，所招学生的能力水平出现了非常大的差异化，这对新形势下的职业教育教学管理带来了非常大的挑战，同时也对其管理目标提出了更高的要求。但是在目前的职业教育教学管理中，依然有部分院校的管理者没有意识到问题的严重性，对管理目标缺乏深刻的理解和认知，导致教学管理目标模糊，直接影响其教学管理的质量与效果。为此，院校教学管理者需要在全方位了解学生情况之后，制定明确的管理目标和科学合理的管理方案，建立完善的教学管理机构，对学生进行针对性的教学管理，进而有效提高职业教育教学的质量与效率，为社会培养更多应用型技能人才中存在非常严重的缺陷和不足，急需管理者进行优化与改革。

3新形势下职业教育教学管理中问题的对应策略

3.1提高管理人员素质

虽然新形势下的职业教育教学管理中强调学生的教学主体性，但管理人员的专业素质也是影响教学管理质量的重要因素，决定着教学管理工作是否能够顺利开展。因此，教学管理人员应该紧跟时代的发展，顺应社会的需求，通过提高自身的政治素质和道德品质，以及自身的业务素养、创新意识等，有效提升自身的教学管理能力，实现自我的完善与提升，以便于能够为职业教育教学管理工作提供更专业的服务，进而有效提升教学管理的质量与水平。

3.2制订明确的教学管理目标

技工院校的教学管理目标是坚持以提高生产实践技能为教学之本。按照教学大纲的要求，从职业技能资格认证的角度出发，把学生培养为具有良好的职业道德、严格的纪律性和勇于奉献和吃苦耐劳的产业技能人才;在专业技能方面要熟练掌握本专业的基本技能，养成良好的操作规范和安全生产的行为习惯;在文化知识方面要熟练掌握本专业的基本理论知识，具有分析和解决问题的能力;在身体素质方面要拥有健康的体魄，能胜任现代化生产的需要。作为技工院校的教育教学管理者，必须在思想上确立技工教育教学的目标与方向。根据《中国教育改革和发展纲要》的要求，按照我国社会发展建设对人才的需求，调整好教育内容及课程管理，加强基础知识、基本技能和基本理论的学习，重视学生分析和解决实践中的突出问题和矛盾的能力。结合技工院校的性质与特点，抓紧、抓好、抓实对技工的教育教学管理工作。

3.3对学生加强职业指导

技校生职业生涯规划与自身性格有紧密联系。学生对自身性格有所了解，才能正确评价自己，对未来的职业做出合理的判断。因此，技校老师要了解班级每个学生的性格特点，对学生的职业倾向做出分析，采取因人而异的教学管理方法，提高职业教育的针对性。

结束语

综上所述，在新形势下的职业教育教学管理中，普遍存在的问题是管理理念的落后、管理目标的模糊，以及管理模式的不合理。为了有效提升职业教育教学管理的质量与效率，提高职业教育的教学水平，教学管理者首先需要提升自身的专业能力和综合素养，并在管理工作的实施过程中，坚持以人为本的管理理念，制定科学合理的管理制度，建立先进高效的管理模式，为职业教育教学管理工作的顺利开展，奠定坚实的基础，以此来提升职业教育的教学质量，为社会培养更多的优秀人才。

参考文献