发展数学思维能力在小学数学中的重要性

发展数学思维能力在小学数学中的重要性

徐小钧

重庆市渝北区仁睦完全小学校      

　　摘要：小学数学教学具有两个任务：一是通过教学向学生传授文化知识，让他们具有为社会服务的本领。二是通过知识的传授要培养他们的能力，如他们的思维能力、创新能力、学习能力等等，而思维能力则成为诸多能力中的重中之重。教师教学中，要经常性地运用数学知识引导学生积极的思维，从而提高学生的思维能力，因此，发展数学思维能力是数学教学的首要任务。

　　关键词：小学数学；思维能力；基本原则；培养策略

　　数学思维能力是指学生在生活、学习当中所遇到的问题，通过分析、综合、概括、抽象、比较、具体化与系统化等一系列过程，并有目的、有计划地将脑海中的相关联想数据，进行分层分类组织后输出管理。思维能力的特点是主动地、有效地运用联想，将人的天性任意发散。人的天性对思维能力具有影响力以及后天的教育与训练对思维能力的影响更大、更深。

　　一、小学数学教学中学生数学思维能力培养的基本原则

　　（一）循序渐进的基础原则

　　数学教学思维能力培养是一项长期的过程，教师在实践中必须要投入足够的精力、实践，这样可以让学生对于数字知识进行深入的了解，进而基于此基础之不断的优化学生内在的逻辑思维能力，让学生对于各种数学知识进行充分的探究，为学生的数学思维形成奠定基础，做好铺垫。数学思维培养具有一定的难度，对此学生在实践中要具备一定的数字知识归纳以及分析能力，让学生在数学知识学习过程中，不断的加深对各种知识的认知与理解，进而让学生在脑海中形成一定的印象，让学生养成良好的数学习惯，进而为数学思维培养创造有效的条件。

　　（二）遵循新课标的基本原则

　　新课标作为现阶段的教学标准，具有一定的科学性。对此教师在实践中进行数学教学计划以及相关教学方案的制定过程中，要基于新课程标准开展，遵循其基础教学理念，构建完善的数学思维能培养系统，避免因为教师在教学过程中为了过度追求质量存在的数学知识超纲的状况，对此在进行数学知识教学中，教师要对于学生的实际状况进行系统的分析以及了解，进而提升教学的针对性，让学生可以在与其实际状况相吻合的教学环境中充分的发展，这样可以让学生在数学知识的学习过程中不断地形成一定的数学思维意识，进而推动学生的长远发展。

　　二、小学数学教学中学生数学思维能力的培养策略

　　（一）化抽象为直观，促进学生思维

　　作为小学数学具有抽象思维的特点，它不像语文形象思维比较强。而小学生年龄小，分析能力水平低， 对抽象思维往往分析起来存在着一定的阻力。那么如何能够使数学的抽象思维转化成形象思维，让孩子们更好地理解和掌握数学这一门知识呢？我们在实践教学中就要不断地研究教学方法，通过各种教学手段使学生通过形象而具体的实物去化解那些抽象的概念、法则、定律等抽象知识，使学生通过直观的感性认识升华到理性的认识。比如，教学的时候，我们就要尽量地结合实践， 如在讲“角”这一节的时候，为了达到让学生得到对角的认识，对其概念的理解和掌握，我就让他们去认真观察身边的红领巾、自行车支架、墙角等，从这些例子明白了角的概念和公理。然后，再用教具通过操作导出角度的大小变化，让他们更加明白角的含义。

　　（二）调动积极性，促进学生思维

　　小学阶段作为思维学习的基础性阶段，教师在实践中的工作重点就是加强对学生兴趣的激发以及引导，让学生在数学知识的学习过程中可以具有足够的学习热情，进而为构建学生的数学思维能力奠定基础。对此教师在进行数学教学中，可以设置一定具有趣味性的教学内容，根据实际的状况设置具有一定吸引力的数学学习环境，让学习在数学学习过程中，可以充分地感受到数学学习的内在奥妙，进而可以让学生可以主动地了解、研究各种知识，根据数学问题提出自己的想法以及见解，这样就会让学生形成一定的数学思维意识，进而推动学生的数学思维能力的发展。比如，设置一些激情的设问，营造较好的问题悬念，极大地增加学生思考动脑的习惯，更培养了学生的思维能力。

　　（三）通过语言强化，提高学生思维能力

　　语言是思维的手段，是思维的形式，也是思维的工具和外壳。通过语言可以促进思维清晰运动，否则就要阻碍思维的发展。新课标要求：“逐步培养学生能够有条理有根据地思考，比较完整地叙述思考过程。”所以，我们数学教师要加强对学生的口头语言训练，提高学生的思维能力。要经常训练对学生的正确表述，让他们自然地掌握那些思维逻辑性强的语言规律，如用“首先……其次……然后……”“之所以……是因为……”等句式。在做题的时候，能够遵循“已知……和……可以求出……”，或“要求……必须先求出……”的句式来叙述。老师要多给学生说的空间，让他们有更多说的机会，使他们不断地循序渐进，通过有计划、有步骤地训练，学生既会说，又会想，通过培养学生表达能力，达到发展思维的目的。在这些有序地培养学生语言思维能力下，他们的思维能力得到了迅速的提高。

　　小学生思维能力的培养，是教师数学教学的首要任务，培养学生的学习兴趣，营造气氛融洽的课堂，能使学生的思维能力得到充分的发展。

　　【参考文献】

　　[1]朱陽金.试论小学数学教学中学生数学思维能力的培养[J].教育教学论坛，2012（40）：102-103.

　　[2]黄友英.小学数学教学中学生数学思维能力的培养[J].中国校外教育，2016（1）：140.