中职体育教学有效性研究

中职体育教学有效性研究

陈伟

四川省资阳师范学校

摘要：体育课程是中职院校教学课堂体系的一部分，同时也是增强学生们身体素质的重要课程。通过本门课程的教学，来促使学生们能够掌握基本的体育知识以及健康运动技能，培养他们的运动兴趣和树立终身体育意识。本文结合多年的教学实践，就如何提高中职体育教学的有效性，谈一下个人的观点与认识，以供参考。

关键词：中职体育；有效教学；措施；研究

从现阶段国内中职学校的体育课程教学实践来看，整体情况并不理想，很多学校对体育课程缺乏重视，依然沿袭着传统的教学理念和模式，以致于体育教学缺乏吸引力。当前新时代背景下，中职体育课程教学过程中，应当立足实际，不断改革创新，以此来有效提高教学的有效性。

一、以激发兴趣为抓手，培养和增强学生们的体育意识

　　正所谓教未见趣，则必不乐学。如果学生们对体育课程缺乏兴趣，则就不会其产生参与热情和积极主动性。为此，教学实践中应当从根本上改变以往填鸭式、无所谓的单一教学模式，将重点放在学生学习兴趣的激发、学习热情的调动等方面，首先让他们能够对体育学习产生兴趣，并且逐渐增强终身体育意识。以笔者个人的教学实践来看，在中职体育课程教学实践中可以有效融入游戏教学法，以此来激发学生们的体育运动兴趣。以学前教育专业学生为例，其中大部分学生为女生，身体容易疲劳且动作迟缓，表现出敏感、胆小以及缺乏自信等特点，以致于她们在体育锻炼和学习过程中积极性不高，影响了体育课程教学的有效性。针对这一问题，我们在体育课程教学准备环节，引导学生创编体育类的游戏，比如选出一人作为临时“教师”，由其他学生扮演幼儿，模仿幼儿园游戏教学活动；同时，准备过程中还可以要求学生进行多种类型的体育竞赛活动，比如跳绳以及踢毽子等，以此来调动他们的积极性，有效克服心理上的懒惰，并且锻炼学生们的语言表达以及组织能力，从而为本专业学生幼教工作的胜任打下坚实基础。同时，通过该种方式也有利于改变以往中职学生对体育课程枯燥的印象，对体育课程产生喜欢、热爱之情，并树立终身学习的意识，从而为中职体育课程教学的有效性提高打下坚实的基础。

2. 注重讲解与示范的结合起来

体育课程教学过程中的讲解，更加注重理论层面，而示范则注重直观的练习和实践，二者结合起来有利于增强体育教学的实效性及其趣味性。在讲解过程中，老师应当讲清楚体育知识和动作要领，将学生们易犯错之处明确指出来，分析动作错误原因，从而使他们能够正确理解和准确把握动作要领。在体育课程教学实践中，老师应当先示范一遍基本技术动作，然后引导学生对动作顺序、结构以及要领等进行准确把握，并在此基础上形成正确的动作表象，以便于学生能够准确模仿。中职学校的体育课程教学应当突出实践性，应当注意精讲多练，老师应当进行直观示范。同时，体育教学具有较强的实践性，教学过程中应当以学生为中心，根据具体的教学内容和学生实际情况，科学合理地安排体育教学活动，从而使学生能够在积极练习中掌握运动技能。以篮球课为例，老师应当组织学生进行分组练习以及个别指导，然后穿插比赛等形式，使学生能够在有序以及有趣的练习实践中掌握篮球的动作要领以及基本技能。值得一提的是，在此过程中还可以引入现代新媒体技术手段。比如，通过多媒体技术的应用，将NBA或者CBA的一些精彩画面展现出来，对“带球过人”、“抢篮板”以及“挡拆”等专业性、技术性较强的部分结合视频的形式进行讲解，这有利于学生准确理解，同时国内外顶级篮球明星的“示范”，也可以激发学生们对此项运动的兴趣，从而使教学起到事半功倍的效果。

2. 构建多元化的教评方式，增强学生们的体育信心

传统模式下，中职学校的体育教学评价模式较为单一，比如以学生对体育运动技术的把握以及身体素质是否达标等为评定标准，其中带有较强的甄别性以及选拔性。该种教学评价模式下，导致体育教学评价难以真正发挥其功能和作用。基于此，笔者认为应当根据中职阶段学生的特点以及学科教学内容等，建立科学合理的教评方式，以此来帮助学生能够明确学习目标，这对于促进学生的发展具有显著的作用。为此，在教学过程中应当多采用激励性的评价方式，以此来有效增强学生们的自信心。在体育教学实践中，应当采用鼓励性、期望性以及启发性的语言对学生进行评价，营造积极向上的氛围，激发他们参与体育运动的兴趣和热情，以此来调动学生们的积极主动性，增强学生的攻坚克难的信心和勇气。

结束语：

总而言之，中职学校的体育课程教学过程中，应当紧跟时代发展的步伐，坚持健康第一以及终身体育的教学思想，立足于学生的实际，通过明确教学目标、内容以及改进和创新教学方式方法，来激发学生们的积极性和热情，这样提高体育教学的有效性。

参考文献：

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