刍议微课在初中化学教学中的应用

刍议微课在初中化学教学中的应用

王峰

安徽省怀远县陈集初级中学 安徽省怀远 233442

摘要：化学是一门历史较为悠久且学习内容丰富琐碎的学科，主要是以化学实验为教学基础的学科，对于刚刚接触化学这门特殊自然学科的初中生来说，对化学知识的学习与了解有一定的难度。随着我国科学技术的发展，“微课”的教学方式应运而生，微课作为新兴的教学方式以自身内容丰富、针对性强、教学资源多种多样的特点优势，开始在我国教育行业广泛应用，初中化学的内容复杂琐碎、隐晦难懂、化学实验较多，初中生难以仅仅依靠教材对化学进行学习，而微课可利用自身特点优势使初中化学的教学变得清晰易懂。本文就微课在初中化学教学中的应用进行分析和探讨，促使微课在教学中得到广泛应用。

关键词：微课；初中教学；化学教学应用；分析探讨

前言：顾名思义微课的最主要的特征就是“微”、见微知著，微课在教学过程中内容简洁，清晰易懂，没有过于繁琐的教学内容，统称为“小课堂大教学”主要针对学生向学生灌输、传导特定的重要内容，尽管看似无厘头但仍有较为完整的系统性。微课在初中化学教学中的应用可在教学过程中激发出学生的学习积极性，让学生体现出在教学过程中的主体地位，发挥自身主观能动性，使学生在形象化系统化的教学中获得相应的化学知识，有效提高学生的学习效率以及学校的教学水平。

1 微课在初中化学教学应用中的必要性以及优势

微课的出现和应用多是因为它可在较为紧张的时间段内，以最为系统化的简洁内容为学生解决学习中的重难点，在初中化学教学中，微课可利用多媒体设备将危险系数较高的化学实验视频进行剪辑，使学生通过视频观察到实验的细节、并学习到各种实验器材的使用方法及注意事项，全方位的为学生营造较为形象化、系统化的学习氛围；微课可在一定程度上减轻教师的教学压力，使教师利用微课将教学重难点进行归纳总结，通过视频、图片将化学教材中较为隐晦的专业术语简洁化，使学生清楚了解化学知识；微课的教学时间较为简短，内容重要且较为系统，可使学生在有限的学习时间内获得高效的学习效果，而且在一定程度上使注意力不太专注的学生利用较短的时间达到一定的学习效果，使每一位学生的学习能力得到明显提升。

2 微课在初中化学教学中得到广泛应用的可行性方法

2.1 完善微课设计环节，开展系统性教学

微课主要是以教学视频为媒介开展教学活动，初中化学教师在进行微课的环节设计时应根据班级学生的具体学习情况、详细生情以及化学教学重心制定微课的主要框架，选择合适的教学方法对学生开展教学活动，需整理总结出某一阶段化学学习中的教学重难点以及学生易出错的知识内容，用微课把这些知识内容进行总结和概括。在进行微课设计时要将知识回顾、课前导入、总结等环节进行合理化设计完善教学环节；在初中化学教学中，教师可将整个初中的化学知识进行总结之后利用知识脑图将初中化学内容模块化，将模块化知识与微课相结合，利用微课教学将学生的化学知识进行分类总结，这样能够更好的使学生进行理解记忆，还可将设计完善的微课上传至学校的图书馆，为学生和教师的化学学习以及知识回顾提供便利。

2.2 运用微课自身优势解决初中化学教学难题

由于化学知识的琐碎和隐晦难懂，在教学过程中学生多会有不易接受的知识内容的情况出现，而且在初中化学教学中有很多的教学难题有待解决。教师可运用微课自身的优势进行微课制作解决在初中化学教学中难题，由于微课的时间短小，内容简洁不宜开展较为复杂的化学教学活动，教师应将初中化学教学中的难题内容进行分解，在保证含义不变的基础上是内容变得清晰易懂，之后运用微课的系统性以及教学资源多样化的优势，有针对性对学生进行化学难题学习与理解，使学生根据微课系统性的内容直截了当的接收到难题的突破口，从而简单的解决初中化学教学中的难题，

2.3 通过微课使初中化学实验细节化

在我国大多数的初中学校教学资金有限，导致没有多余的资金进行全部化学实验器材的采买，化学教材中的化学实验无法让学生亲自去进行，并且化学实验的不确定因素较多，有一定的危险系数，这同样导致学生无法通过亲身的感受去了解和学习到化学实验常识以及知识只能粗略地观察教师的实验操作。而微课的出现和应用可以非常便利的直观的将化学实验的过程细节化，使学生在安全的环境下对化学实验进行反复的细致的观察，以微课播放化学实验的教学方式可使学生通过细致的观察了解到化学实验的原理、化学实验器材的使用以及注意事项。

3结束语

综上所述，微课可依靠自身的优势以及对教学活动所起到的积极价值使初中化学教学得教学成果得到提高，提升学校化学教学的教学水平。在初中化学教学中应用微课可以使教学环节系统化，教学内容更紧凑，使学生在较为直观的教学环境中得到化学知识的学习。教师也不能仅仅依靠为可进行化学教学，应该依据学生的具体情况采取科学合理的教学方法，提高学生的知识水平。

参考文献

［1］黄图伦.微课在初中化学教学中的应用探讨［J］.中国教育技术装备，2016（5）：50-51.

［2］武小桐，陈飞，吴建伟.微课在初中教学中的应用［J］.北京教育学院学报（自然科学版），2018（1）：61-65.

［3］张金凤.浅谈微课在初中化学教学中的应用［J］.中国教育技术装备，2017（11）：40-41.