管理会计应用型人才培养模式探索

管理会计应用型人才培养模式探索

张宽

漯河职业技术学院， 河南 漯河 462000

Research on the Cultivation Mode of Applied Talents in Management Accounting

ZHANG Kuan

(Luohe Vocational and Technical College, Luohe 462000, China)

【摘要】时代发展下，管理会计应用型人才需求也越来越紧张，面对当前网络化、信息化带来的冲击，如何培养应用型管理会计人才是各高校亟待思考的一个问题。论文结合现状对管理会计教学问题进行分析，并探讨应用型人才培养的有效措施。

【Abstract】With the development of The Times, the demand for applied talents in management accounting is becoming increasingly tight. Facing the impact of current network and information, how to train applied talents in management accounting is an urgent problem for colleges and universities to think about. Based on the current situation, this paper analyzes the problems of management accounting teaching and discusses the effective measures of cultivating applied talents.

【关键词】管理会计；应用型人才；培养模式

【Keywords】management accounting; applied talents; cultivation mode

【中图分类号】F23 【文献标志码】A

1 引言

当前，我国会计人才市场存在严峻的结构性问题，即核算型会计人员普遍存在，而管理型会计人才十分匮乏。然而，高职院校基于生源质量较差等原因长期把培养重心置于核算型会计人才的培养上。在会计转型背景下，高职院校如何转变培养目标、优化课程体系、促进教学改革，培养顺应会计转型的会计人才，成为其人才培养面临的紧迫任务和重要难题。

2 高职管理会计人才培养目标定位

随着智能化时代的到来以及我国经济的转型，社会发展使得社会对于管理会计人才的需求也越来越多。据相关数据统计，当前我国财务会计从业人数已经超过2000万人，已经处于十分严重的饱和状态，而与之相对的则是管理会计人才十分短缺，缺口超过了300万人，因此财政部早在2014年就发布了《关于全面推进管理会计体系建设的指导意见》，标志着管理会计建设全面进入快车道，2016年10月发布《会计改革与发展十三五规划纲要》，首次将管理会计列入“行业急需紧缺人才”，管理会计人才培养正是上升到国家层面。管理会计是财会专业在当代转型的新方向，随着财务管理在当今企业发展过程中扮演的作用愈发关键，高职财务专业人才培养也更应该转向管理会计人才培养，其培养目标和定位应该是不仅能够胜任企业一般的财务性工作，而且能够从以往的“账房先生”的角色转向为企业发展提供管理、支持和决策的角色，懂财务、会管理、懂业务，努力推动传统的会计核算工作朝着理财、管理决策进行转变，不仅能够进行日常的财务管理和分析，还能够提升非财务分析能力，能够承担起企业内部风险防控任务，具备参与企业决策能力以及与财务管理相关的决策、分析和规划能力，由于管理会计人才具备的多方面的综合性能力，因此管理会计人才培养已经成为提升高职财务管理专业人才水平、发展中国特色管理会计的当务之急^[1]。

3 管理会计应用型人才培养现状

3.1 人才培养目标定位不准确

目前大部分高职院校甚至不少本科院校仍然将人才培养目标定位在财务会领域，存在“会计课程等于会计分录”的错误定位，没有根据会计转型的需要对人才培养目标进行重新定位。对学生能力的培养仍然侧重于核算能力，缺乏管理会计能力的培养，课程体系设置方面，没有进行有效融合，仅依靠管理会计课程的简单导入来培养管理会计人才，误认为财务会计向管理会计转型仅仅是增设管理会计课程，没有在整个专业课程中加强预测决策、控制管理和数据分析等管理会计能力的培养。

3.2 会计管理课程体系不完善

目前，我国高职院校会计专业课程体系仍然保持着财务会计的主导地位，管理会计为从属，严重跟不上国家会计政策导向和企业需求的步伐。因此，会计转型背景下高职院校会计专业培养目标和教育理念迫切需要学院的调整。当前大多数企业会计人员缺乏商业触觉，对企业所处商业环境了解不到位，不能运用管理会计技术方法对企业预测、评价以及控制经营活动、战略成本管理、维护资产安全等方面进行决策分析。造成这一现象的根本原因在于学生就业后无法适应管理岗位需求，管理会计高端人才培养不合格，不具备敏锐的分析解决问题的能力。目前，国内企业财会人员依然担任核算会计的角色，这对于管理型会计转型来说是一个巨大的挑战。因此，高职管理会计课程教学改革势在必行，通过探索新的模式以期初步培养学生管理思维能力，学习管理会计技术方法，掌握一定的分析解决企业实际问题的能力，这对于管理会计高端人才在企业的应用推广尤为重要。

3.3 应用型人才建设受不到重视

管理会计人才培养体系建设尚未得到足够重视，因此能够得到企业界和理论界皆认可的管理会计人才培养模式还没有形成。管理会计更需要培养学生独立思考的能力，而国内高校的课程设置仍强调会计的规则性，忽视会计的职业判断和决策后果，学生大部分时间都在记忆会计规则，对会计背后的企业行为缺乏思考，这种培养模式与市场需要的会计人才出现了偏差^[2]。

3.4 教学设施相对落后

近几年财务共享服务中心迅速发展，高职院校会计专业的硬件设施却远远跟不上实际企业的财务硬件更新速度。有的高职院校由于预算有限，会计专业实训室往往十年都不会改变，即使学校开设了仿真模拟实训课程，但在设施陈旧的条件下，根本达不到仿真企业的效果。教学设施落后于企业设施的客观事实，决定了高职院校的人才培养方案要切实考虑如何让学生真正体验与实际工作环境相仿的实践课程。

4 管理会计应用型人才培养模式的创新路径

4.1 完善人才培养目标

管理会计人才培养要求高职院校在财务管理等专业教学过程中，要加快以培养高素质的管理会计为基本导向，就要在专业教学中让广大一线教师树立管理会计人才培养理念，并将这一理念贯穿到整个财务管理专业教学中去，要完善并制定系统性、针对性的管理会计人才培养方案，从教学方法优化、教学内容丰富、教学评价手段多元等多方面入手，着力优化教学，在专业教学过程中不断融入最新的诸如财务、管理、决策以及战略等方面的知识，尤其是要着力优化现有教学内容，在原有的财务知识和技能的基础上融入企业战略成本管理、全面预算管理、企业绩效管理以及业绩评价等传统的管理会计课程，同时积极树立管理会计的内涵和外延，加快开发新的适应市场和企业长远发展需要的管理会计课程，努力追踪管理会计的最新前沿和最新发展，同时要持续在实践教学上下功夫，努力采用诸如案例教学、顶岗实习、现场教学等新的教学方法，着力加强学生在理论与实践间的联系，不断确保教学成果。

4.2 优化课程体系设置

会计专业课程体系的设置应顺应时代的发展，除了设置必修的通识课程和技能核心课程外，还应在财务共享模式下，设置相应的拓展课程，如智能财税相关的考证课程。针对理论课程，教师在教学中应灵活运用各种信息化手段和资源，如设计翻转课堂教学，学生在线上学习理论知识，教师在实际课堂中为学生答疑解惑，不仅能提高学习的效率，为学生的实践课程及岗位实习打下坚实的理论基础，也能调动学生学习的主动性。针对实践课程，会计专业教师应实时关注会计前沿的发展动向，及时更新人才培养方案，使实践课程能够最大限度地还原当前企业财务共享模式的运行状态。

4.3 推进教学内容与教学培养方案改革

当前智能化时代，企业对会计人员的职能要求已发生了极大的转变，现代企业对管理会计人员职业能力的要求，除基础技能之外，风险管理能力、战略选择能力以及把握宏观经济政策和环境对企业影响的能力都是不可或缺的，因此新形势下，会计人员的培养方案和教学内容亟须改革。一方面，科研院校可以借鉴国际经验，推进管理会计人才教学培养方案改革，具体可结合CIMA与CMA等考试科目设置和我国具体情况，调整相应基础课程设置，建立起既符合我国实际情况又与国际整体趋势接轨的管理会计人才培养体系。另一方面，企业的管理会计人员应当定位于企业管理层，侧重于从总体层面对企业进行整体分析和管理，高校在管理会计人才培养教学内容中就应当加强学生战略思维、分析、管理等能力的训练和培养^[3]。

4.4 利用网络资源教学

现代信息技术的发展让学习不仅仅局限于课堂45分钟，管理会计教师可以把课程教学搬到网络上，利用教学助手软件，分解教学内容，布置任务给学生，这样学生可以不受时间地点的限制反复观看。在每一个知识点结尾，教师可以有针对性地布置作业，学生只有正确完成并提交才可以进入下一阶段学习。这种与时俱进的教学模式克服了管理会计课时不够、实训软件滞后等问题，培养学生实际动手操作能力和专业技术知识判断能力，保证了教学质量。

5 结语

总之，随着社会转型发展步伐的加快以及管理会计人才对于企业发展重要性的逐步凸显，高职院校要努力在人才培养过程中树立管理会计思维，着力从培养目标、课程体系，从多方面提升高职院校财务会计人才培养水平，切实满足当前社会与企业的发展需求。

【参考文献】

【1】王昌锐,姜姗.管理会计人才培养困境与对策[J].财会通讯,2015(19):5-9+4.

【2】王诗杰.高职院校管理会计课程探析[J].中国市场,2017(30):227-228.

【3】张继德,王霞.我国管理会计人才体系建设存在问题和对策[J].会计之友,2014(20):122-126.