阅读因“群文”而精彩——小学语文群文阅读有效性探讨

阅读因“群文”而精彩——小学语文群文阅读有效性探讨

闫静

南京市栖霞区江南小学

摘要：在传统应试教育理念之下，小学语文阅读教学在教学之中很难激发学生阅读兴趣。这是因为在一定程度上所开展的教学方法和教学内容过于单一，无法在阅读文章之中有效提升学生的阅读素养，而学生在阅读之中又由于教师缺乏引导，而失去了阅读自信心和成就感，进而在小学语文阅读教学之中，教学效果大幅度降低。所以在素质教学理念影响之下，小学语文教师开始注重对学生阅读兴趣的培养，以兴趣和爱好入手，来积极构建生动有趣的教学氛围。其中群群文阅读教学方式在当下课堂教学中得到了有效运用，使得学生能够在群文阅读之中对阅读内容有一个基本上的认知和理解，也在教师的正确引导之下产生对阅读内容的把握，以提升阅读兴趣和有效性。

关键词：群文阅读；有效性；小学语文

小学语文阅读教学是目前小学语文教育体系中的重要组成部分之一，也是培养小学生阅读能力的基本内容。因此在小学语文阅读教学过程中，为了能够培养学生形成更为合理的阅读能力，便需要在群文阅读教学之中渗透有效的教学内容，以激发学生学习兴趣点，通过兴趣引导来使得学生在阅读之中发挥主动性和积极性，以此提升自身自主阅读能力和自主阅读意识。

一、小学语文阅读中运用群文阅读方法的重要价值

1利于教师的组织教学

在小学语文新闻阅读教学过程中，小学语文教师所采取的教学方法区别于传统阅读教学形式，在询问阅读之中，教师所采取的是多篇文章统一学习，以改善传统阅读教学中一课一讲的弊端，从而在教学方法中有效激发学生阅读兴趣，并能够更好的通过多篇文章统一学习来进行阅读组织和设计，加强学生对阅读内容的理解。

2利于学生阅读习惯的养成

小学语文教师在开展全文阅读教学知识，应可通过多篇文章教学结合，以此加强学生对阅读内容的理解和掌握。当小学生在进行多篇文章学习阅读知识，可以从不同文章侧重点来进行对比和分析，以加深对阅读内容的个性化理解，通过其中阅读方式可以有效帮助学生改善改善以往阅读过程中存在的不良习惯，从而扩大学生阅读量，增强学生阅读基础，养成良好的阅读习惯。

3利于学生阅读兴趣的激发

在小学语文全文阅读教学之中，学生能够根据阅读内容获取更多的兴趣和爱好知识，这对于学生而言是一个极大的诱惑，学生通过对群文阅读方式的赞同，而逐渐开展自主阅读，以此强化学生在阅读过程中的积极性和主动性，以发挥学生主观能动性，从而提升学生阅读兴趣，并增强学生阅读能力。

二、小学语文群文阅读有效性探讨

1培养学生的预习习惯

 预习是当下小学语文群文阅读教学中的主要组部分，通过预习习惯的培养，能够有效引导学生开展群文阅读，并通过不同文章的对比阅读方式，来帮助学生更好的掌握阅读中心思想。而群文阅读过程中，通过引导学生在对不同文章进行不同方式预习之时，有效弱化了学生阅读难度，进而增强学生阅读效率，以提升学生阅读能力。

第一，小学语文教师在开展课后作业布置上，应融入预习课文的任务，让学生在预习过程中发挥自主性和主动性。

第二，小学语文教师在开展群文阅读预习任务之后，应明确学生预习的主要内容和主要任务，并通过多元化方式监督学生预习结果。

比如，在《开天辟地》的预习内容中，需要对神话的产生背景、相关人物、寓意等进行资料搜集，让学生初步了解到文章的重点。最后，群文阅读需要学生掌握较多的生字、生词和知识量，教师通常情况下会用较多时间讲解这部分内容，影响课程的整体进度。教师可以在预习作业布置时，要求学生利用查资料、字典的方式自主解决文章中的难题。比如在《古诗两首》预习中，学生可以先将生字词查明，也可以先对诗人简介进行了解。

2开展趣味群文阅读

第一，小学语文教师应通过多样化教学方法的创新与设计，来引入群文阅读趣味化内容，通过趣味化与生动化氛围的构建，来吸引学生参与积极性，并引导学生在阅读过程中发挥主观性和自由性。毕竟对于小学生而言，其竞争意识较强，通常在比赛活动中能够有效激发学生参与灵活性，提升学生阅读效果。比如小学语文教师可通过开展朗读比赛等方式，对学生进行相关任务的布置，而学生在比赛引导之下能够积极的发挥自主性，来开展相关资料的收集，并在阅读基础之上强化了对阅读内容的个人化理解。当比赛之后，小学语文教师可通过奖励方式，鼓励学生在阅读过程中发挥自主阅读意识，有效强化群文阅读的生动性和趣味性，增强学生阅读自信心和成就感。

第二，语文教材中文章留白较多，大部分文章并没有给出明确结尾。所以老师可以让学生自主续写文章结尾，让学生充分发散思维，对文章进行自主创作。

例如，在《乌鸦喝水》文章阅读后，老师可以让学生分别模仿故事情景。通过多种方法刺激学生对阅读具有兴趣，让学生能够在小学阶段打好阅读的基础。

参考文献：

　　[1]曹发敏.小学语文群文阅读组文策略浅谈[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018（1）：40-42.

　　[2]马骏.小学语文群文阅读议题选择探究[J].课外语文，2018（12）：95.