如何借助趣味导入提升高中语文教学质量

如何借助趣味导入提升高中语文教学质量

张婷婷

四川省安岳中学 642350

摘要：在高中语文课堂教学过程中，教师如果能够抓住导入这一开头环节，能够从一开始就将学生们的学习兴趣与积极性充分引发出来，那么其之后所进行的教学活动通常可以达到事半功倍的效果。据此，实际工作中，高中语文教师就有必要针对导入环节进行大量探索研究活动，并着意融合多样趣味元素，从一开始就为学生营造出一个良好的学习氛围，为顺利完成课堂教学任务奠定基础。

关键词：高中语文；趣味导入；教学质量

在语文课堂上进行趣味导入的有益作用体现于多个方面，而最值得关注的一点就是能够激活学生思维、增强学生学习兴趣，进而促使学生主动参与到课堂教学活动当中，助力课堂教学质量提高。然而具体该如何进行导入却并没有统一模式，因此每一个任课教师都需要根据实际情况进行大量探索研究工作，以切实增加课堂导入活动的趣味性。实际在语文学科当中，高中阶段各个教师就需要深入分析语文知识，进而结合学生接受能力进行拓展联想，以顺利总结诸多趣味性导入措施并付诸实践，推动语文教学质量提升。

一、生动故事导入，调动学生的配合教学积极性

故事对学生们的吸引力是巨大的，而高中阶段的学生虽然日渐成熟，但很多时候也难以抵挡趣味故事的诱惑。据此，实际进行高中语文课堂教学活动的时候，教师们就可以借助生动故事进行导入，增加导入活动的趣味性，益于充分调动学生配合教学积极性。

例如，在语文课堂上带领学生学习《短歌行》这首诗的过程中，为了获取学生的有力配合与支持，我就在一开始为学生们讲述了一个关于曹操的生动故事，并借此导入了即将要解说的语文知识。具体故事内容为：曹操小时候是众人眼里的败家子，而他两个哥哥却勤奋好学，但在曹操眼里他这两个哥哥却是没有用的书呆子。一天，曹父将三个儿子叫到书房，拿出来一团乱麻让他们在一炷香时间里捋顺，曹操两位哥哥都傻眼了，纷纷抗议说不可能，让父亲另出诗书礼易相关的题目，见到这种情况曹父很失望。这时曹操突然冲出去拿了一把菜刀回来，没几下就将乱麻斩成了数段。看到这一幕，曹父十分惊喜，感叹曹家有望了，并且教导曹操说汉家必将灭亡，乱世出英雄，非常年代就不能循规蹈矩。在听故事的过程中，学生们就对曹操这个人产生了好奇心，紧接着由导入活动自然也就对诗词相关知识产生了探究兴趣，最终大大提升了配合教学积极性。

二、游戏互动导入，创设积极活跃课堂教学氛围

一般在良好课堂氛围中听讲学习，学生们才能够更加集中注意力、更加积极热情，那么教师们就需要为达到相应目的作出一定努力。具体而言，高中语文教师可以借助游戏互动进行趣味导入，从一开始就为学生营造出一个积极活跃的课堂教学氛围，有效调动学生学习积极性，助力高效教学。

例如，带领学生学习《雷雨》这一课内容的时候，在课堂一开始我与学生们共同进行了一次扮演游戏活动。具体而言，在正式上课之前，我先鼓励各个学生从此话剧内容中选择一个片段进行仔细研究，即借助自己搜集的背景资料以及我提供的辅助解说材料分析其中各个人物的语言、性格等。接着，在课堂导入环节，我就从班级选择了几个学生，同时分别与他们演绎了相应的话剧片段，而在实际表演过程中，我与各个同学不仅需要基于自己的理解正确表达自身所扮演角色的情感，同时还需要互相积极配合，有效推动剧情发展，最终正确有效地完成演绎任务。在此情境表演游戏活动中，我和学生们几乎都沉浸到了话剧内容当中，迸发出了强大的参与热情，因而共同创设出了一个积极活跃的课堂氛围。基于此，在进行接下来的教学活动时，学生们明显都更加积极主动，最终我们双方优质配合顺利达成了既定教学目标。

三、动手作画导入，诱发学生深究语文知识欲望

在传统语文课堂上，很多时候学生们都是被动地接受教师所讲知识，而他们本身对所学知识并没有太多兴趣，这样一定程度上也就削减了学生们的学习效率，不利于其学科能力提升。据此，平时课堂上，高中语文教师就可以鼓励学生动手作画，并以此导入新课内容，从而诱发学生深究语文知识的兴趣和欲望。

例如，带领学生学习《荷塘月色》这篇课文的时候，在课堂一开始的导入教学阶段，我组织学生们开展了一次绘画活动。具体而言，各个学生需要基于先前预习活动再次自主研读课文内容，同时从中选择一个文字描绘的景色，并用画笔画出来。于是有的学生就画了荷塘边的景色，即幽静的小路旁边杨柳低垂，再远处还有一片郁郁葱葱的树林，白色的月光淡淡地笼罩在周围；有的学生着重描绘了荷塘里的荷叶，这些荷叶密密地紧挨在一起，且个个出水很高，亭亭玉立等等。在此过程中，为了准确作画，每一个学生都需要仔细品味文章语言，那么自然可以感受文章的语言美，接着绘制出图画以后，又可以受到美景的熏陶与感染，这样学生们深入探究语文知识的欲望很容易就被诱发了出来，为接下来的顺利教学奠定了坚实基础。

总之，在实际进行高中语文教学活动的时候，各个任课教师都需要加强对导入环节的重视，同时着力探究诸多趣味导入措施，以便于创设更好的课堂教学环境，促进学生积极学习，最终提高教学质量。

参考文献：

[1]钱文娟.浅谈高中语文课堂导入教学[J].中国校外教育,2018(11):141.

[2]朱凯琼.高中语文课堂导入教学策略探究[D].华中师范大学,2017.